4.2 肺和呼吸 教学设计
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文档简介
《肺和呼吸》教学设计
教学目标
1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；
2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；
3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学重难点
重点 认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官
难点 能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同
教学准备：
演示：人体模型、课件，澄清石灰水、集气瓶、水槽、吸管、火柴、小木棒。
分组：澄清石灰水、集气瓶、吸管、气球、软尺。
教学过程:
一、体验导入
1、谈话：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？:
体验活动：用手捂住嘴巴和鼻子，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
??????学生活动体验。?
2、谈话：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？
小结：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。 板书：呼吸
二、认识人体呼吸器官及其作用
1、谈话：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?
提问：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？
（出示人体模型）肺到底在胸部的什么位子，一起来看看。介绍：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）
2、提问：除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？它们的位置又在哪里呢？请小组先讨论，然后把讨论结果画出来。
展示学生作品，问：你觉得他们画得对吗？(出示人体呼吸器官分解图片)教师白板教学演示拼装各器官在身体上所处的位置。
3、提问：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？
（学生体验）汇报
总结：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。每个人从自己身上来指一指这些器官。
（生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置）
4、提问：那么，空气是又怎样吸入人体，又是怎样呼出来的呢？介绍：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同
1、过渡：刚才一起认识了呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？呼出的又是什么气体呢？
（板书：吸进 空气 呼出 二氧化碳）
2、提问：怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？哪位同学有好的方法，来说一说？
师根据学生回答介绍并演示排水法收集呼出来的气体和收集一瓶空气。
（师举高）看看不是差不多吗？回想一下，我们在之前的学习中做过哪些空气的实验验？小组讨论一下。
演示：点燃木棒，分别放入收集的两种气体中；继续燃烧说明瓶子里装的是氧气，火焰熄灭（不能继续燃烧）说明是二氧化碳。
3、我们还可以用什么来检验是不是二氧化碳？（澄清的石灰水）怎么做呢？往澄清石灰水中吹气，观察石灰水有什么变化。变混浊的那瓶肯定就是二氧化碳。
学生分组实验，汇报
4、总结：实验证明吸进和呼出的气体不一样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。
（出示吸进和呼出空气成分百分比表格）同学们从这张表中发现了什么？我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。所以在一个比较封闭、狭窄的空间内，短时间内是不会窒息的。但如果人不能从空气中吸进氧气，会怎样？
5、提问：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？（气体交换）交换的是什么气体？是不是这样，下面我门来看一段人体呼吸的视频。（视频结束）由此我们发现呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是气体交换的重要器官。
6、?提问：肺的作用重要吗？如果这人重要器官生病了，会有什么后果？你的肺健康吗？怎么才能知道？
实践活动：认识肺活量，知道肺活量与人的健康的关系?
????请同学一起来测试肺活量。介绍方法：吹气球1、吸入一口气，尽你所能吹大一个气球，捏紧，使它不漏气。2、测量气球最宽处周长。3、周长越大表示呼出的气体量越多，肺活量越大。比一比谁的肺活量大
??提问：肺活量大好呢还是小好？为什么？怎样才能提高我们的肺活量?？
四、怎样保护我们的呼吸器官
1、谈话：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？
（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？
作为小学生，我们又能做些什么呢？
五、结尾拓展
师：关于呼吸的问题还有很多，下节课继续研究。
教学目标
1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；
2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；
3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学重难点
重点 认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官
难点 能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同
教学准备：
演示：人体模型、课件，澄清石灰水、集气瓶、水槽、吸管、火柴、小木棒。
分组：澄清石灰水、集气瓶、吸管、气球、软尺。
教学过程:
一、体验导入
1、谈话：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？:
体验活动：用手捂住嘴巴和鼻子，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
??????学生活动体验。?
2、谈话：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？
小结：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。 板书：呼吸
二、认识人体呼吸器官及其作用
1、谈话：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?
提问：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？
（出示人体模型）肺到底在胸部的什么位子，一起来看看。介绍：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）
2、提问：除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？它们的位置又在哪里呢？请小组先讨论，然后把讨论结果画出来。
展示学生作品，问：你觉得他们画得对吗？(出示人体呼吸器官分解图片)教师白板教学演示拼装各器官在身体上所处的位置。
3、提问：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？
（学生体验）汇报
总结：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。每个人从自己身上来指一指这些器官。
（生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置）
4、提问：那么，空气是又怎样吸入人体，又是怎样呼出来的呢？介绍：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同
1、过渡：刚才一起认识了呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？呼出的又是什么气体呢？
（板书：吸进 空气 呼出 二氧化碳）
2、提问：怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？哪位同学有好的方法，来说一说？
师根据学生回答介绍并演示排水法收集呼出来的气体和收集一瓶空气。
（师举高）看看不是差不多吗？回想一下，我们在之前的学习中做过哪些空气的实验验？小组讨论一下。
演示：点燃木棒，分别放入收集的两种气体中；继续燃烧说明瓶子里装的是氧气，火焰熄灭（不能继续燃烧）说明是二氧化碳。
3、我们还可以用什么来检验是不是二氧化碳？（澄清的石灰水）怎么做呢？往澄清石灰水中吹气，观察石灰水有什么变化。变混浊的那瓶肯定就是二氧化碳。
学生分组实验，汇报
4、总结：实验证明吸进和呼出的气体不一样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。
（出示吸进和呼出空气成分百分比表格）同学们从这张表中发现了什么？我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。所以在一个比较封闭、狭窄的空间内，短时间内是不会窒息的。但如果人不能从空气中吸进氧气，会怎样？
5、提问：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？（气体交换）交换的是什么气体？是不是这样，下面我门来看一段人体呼吸的视频。（视频结束）由此我们发现呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是气体交换的重要器官。
6、?提问：肺的作用重要吗？如果这人重要器官生病了，会有什么后果？你的肺健康吗？怎么才能知道？
实践活动：认识肺活量，知道肺活量与人的健康的关系?
????请同学一起来测试肺活量。介绍方法：吹气球1、吸入一口气，尽你所能吹大一个气球，捏紧，使它不漏气。2、测量气球最宽处周长。3、周长越大表示呼出的气体量越多，肺活量越大。比一比谁的肺活量大
??提问：肺活量大好呢还是小好？为什么？怎样才能提高我们的肺活量?？
四、怎样保护我们的呼吸器官
1、谈话：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？
（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？
作为小学生，我们又能做些什么呢？
五、结尾拓展
师：关于呼吸的问题还有很多，下节课继续研究。