3.3 达尔文与他的“进化论” 教学设计

达尔文与他的“进化论”教学设计
教学内容：苏教版科学六年级下册
教材分析：
本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生了解达尔文进化论的基本内容，理解什么是自然选择，能用达尔文进化论观点来解释现实生活中的一些现象，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战。
学情分析：
学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，但对达尔文的生物进化论观点却知之甚少，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。
教学目标：
1、了解达尔文生平及其进化论的产生过程。
2、了解达尔文进化论的基本内容，理解自然选择是进化论的核心。
3、能够对生物的进化现象做出合理的解释
4、认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。
教学重点：理解达尔文进化论的基本理论。
教学难点：理解自然选择，能对生物进化现象做出合理解释。
教学过程：
一、导入
1、（出示达尔文猴子漫画图）知道画的是谁吗？（达尔文）。
2、达尔文长这个样子？为什么给他画了一个猩猩的身子？
3、这幅漫画背后还有一段科学故事。
19世纪中期的欧洲，人们相信世界万物都是上帝创造出来的，并且是永恒不变的。1859年达尔文撰写出版了一本关于生物进化论的书，指出人是由类人猿进化来的，生物是不断进化的，他的观点一提出来，立即引起了轰动，并遭到教会和基督教徒反对和攻击，认为这是对上帝的叛逆，于是讽刺他，把他画成这个样子。此后又经过了很长的时间。人们才逐渐接受达尔文的生物进化论思想。
4、当时达尔文是怎样发现生物进化的秘密的？他的进化论又讲了些什么？今天这节课我们就来了解一下达尔文和他的进化论。（板书进化论）
设计意图：从达尔文漫画图导入，引出学生对达尔文和他进化论的已有知识，了解漫画背后的故事，产生认识达尔文进化论的兴趣。
二、研究达尔文雀进化
1、达尔文生平（ppt简单介绍）
2、1831年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文以“博物学家”的身份搭船，开始了为时5年的环球航行考察，一路上采集到许多珍贵的动、植物和化石标本，还发现了许多没有记载的新物种。
这次考察对于达尔文来说，有着十分重要的意义，考察研究过程中的发现，让他对神创论产生了怀疑，并产生了进化论的思想。
3、那是什么样的发现让达尔文连信仰都发生动摇了。
让我们到达尔文考察过的一个叫做加拉帕戈斯的群岛来看一下。
4、（加拉帕戈斯群岛自然环境介绍ppt）
加拉帕戈斯群岛有什么特点？（远离大陆，各个小岛之间又相对隔离，每个岛都有各自不同的自然环境，岛上的植被等都不太一样。）
5、出示达尔文雀（ppt）
6、达尔文会产生什么疑问？（这些地雀有共同的祖先，为什么喙有这么大的区别呢？）
7、我们选择其中的两种地雀来研究一下。（出示2种地雀）
观察一下，它们喙的形状有什么不同？
喙有什么作用？它们分别吃什么？你能根据喙的形状判断它们各自生活的环境吗？（沙漠、森林）
它们的祖先来自南美洲大陆，是一种以种子为食的雀鸟，喙比较短小。为什么在两个不同的岛上会进化出不同的形状？
学生交流汇报。
8、加拉帕戈斯群岛的这些地雀进化出不同形状的喙跟什么有关？自然环境。
9、这个发现给达尔文很大的启发，为达尔文产生进化论思想指明了方向，人们因此习惯把这些小鸟称为达尔文雀。
10、1836年10月，达尔文结束了五年的环球考察，带着他采集的上百箱标本回到了英国，这时他对进化论的研究才开了个头，他一面整理这些采集到的资料，一面又深入实践，同时查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。这个研究过程持续了二十多年。
设计意图：了解达尔文进化论产生历程，通过加拉帕戈斯群岛上达尔文雀的喙的形状分析，初步认识生物是会不断进化的，进化和所处的环境有关。
三、分析长颈鹿长脖子形成原因认识自然选择
1、当时，达尔文并不是唯一研究生物进化的科学家，其他生物学家也进行过研究，其中有一个非常有意思的对长颈鹿长脖子的由来展开的讨论。
2、出示第一种观点。
3、组织交流：赞同这个观点。是不是跟自然环境有关系？
长颈鹿的脖子经常使用会不会慢慢变长？生活中有这样的例子吗？（打羽毛球，健美）
4、你们发现这种观点有什么问题？
5、达尔文又是怎样思考的？
依次出示问题：
（1）在生存条件好的情况下，生物繁衍后代的数量怎么样？（大量繁殖）
（2）长颈鹿祖先之间脖子会不会有长短不同？（变异，适当作解释）
（3）在食物充足的条件下，脖子的长短对生存的影响大吗？
（4）当环境发生变化，食物短缺，为了争夺有限的食物来源，为了争夺配偶，长颈鹿之间会变成怎样关系？（竞争，形成生存斗争）
（5）长脖子的长颈鹿和短脖子的长颈鹿竞争，谁有优势？这种优势会造成什么结果？
（6）长脖子的长颈鹿继续繁殖，后代的脖子是长的还是短的？（遗传，适当做解释）
（7）现在生存在非洲的长颈鹿适应了环境了吗？（适者生存）
这种解释是不是比较合理。这个过程中，是谁淘汰了短脖子长颈鹿？是谁让长脖子长颈鹿生存了下来，长脖子长颈鹿适应环境了吗？
6、达尔文把这个过程称为自然选择。
概括成八个字：物竞天择、适者生存。
设计意图：通过对长颈鹿长脖子形成原因的分析，让学生对进化的原因做出合理的解释，从而了解达尔文的进化论，知道生物进化的根本原因就是自然选择。
四、达尔文进化论基本内容
1、在观察、研究大量动物的基础上，经过了20年的努力，达尔文终于在1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》,提出了以“自然选择”为核心的“生物进化论”。
2、除了提出了自然选择理论，在书中，达尔文还对地球生物的由来做出了解释。
(1)生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。
(2)生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地缓慢发展着、进化着。
3、另外两个观点，我们可以从发现的化石中得到证实（出示不同地层化石分布图，生物进化历程图）在漫长的岁月中，生物从低级到高级，从简单到复杂，从水生到陆生，种类由少到多地进化着。
9、从图中我们可以发现，生物进化需要非常漫长的时间。
五、细菌的进化
1、动物园，你们发现动物在进化吗？
2、其实在我们身边就有生物进化的例子。“超级细菌”是由普通细菌进化而来的，而进化的原因，医学上普遍认为，跟人类滥用抗生素有关。
3、分析细菌进化过程，其实这也就自然选择，我们人类加速了这个过程。
设计意图：自然选择在实际生活中的例子，通过分析细菌如何进化到超级细菌，使学生对自然选择的认识更深刻。
六、达尔文的其他贡献。
1、人类的干预会影响生物的进化，其实达尔文早已认识到了这一点。达尔文又出版了他的第二部巨著《动物和植物在家养下的变异》。这本著作是对《物种起源》的补充。
2、出示狗、金鱼，它们是在自然环境中进化来的吗？
3、因为人的需求和选择，影响改变了生物的生存和发展方向称为人工选择。
4、晚年的达尔文，尽管体弱多病，但他以惊人的毅力，顽强地坚持进行科学研究和写作，连续出版了《人类的由来》等很多著作。
5、1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。让我们记住这位为世界做出巨大贡献的科学家：查尔斯·罗伯特·达尔文 。
6、达尔文虽然去世，随着自然科学的发展，进化论逐渐被人们所接受和认可，它被翻印成了各种文字的书籍传播到了全世界，传播到了我们的课堂上。达尔文进化论已成为现代生物学的经典理论。
设计意图：了解《物种起源》的历史意义及达尔文为世界做出的贡献。
七、进化论受到挑战。
1、谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新的考古证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。
2、介绍澄江动物化石群发现。
3、达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。这只是又一次证明了还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学探索是永无止境的。
设计意图：让学生意识到随着研究的深入，达尔文进化论也有没有办法解释的地方，还需要人类不断地去研究发现，对生物进化的研究还在不断继续着。