四年级下册美术教案-6.19 造型别致的日用品 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-6.19 造型别致的日用品 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 122.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 21:55:13 | ||
图片预览
文档简介
造型别致的日用品 教学设计
一、教材分析：
《造型别致的日用品》一课是以学生熟悉的日用品为内容,通过学生参与联想、变型、简化和添加等方式,引导学生对“仿生设计”进行了解和认识,激发学生的创意和表现美的热情。学会用手工制作的形式表现自己的创意,进一步开启学生的设计思维,加强学生的动手能力和合作能力。
二、学情分析：
四年级的学生想像力较为丰富,在设计方面,他们会很有想法、很有创意;在手工制作方面,他们有一定的造型能力,但动手能力、合作能力有待提高。
三、教学目标：
1 了解并初步掌握日用品仿生联想设计的原理。
2 能使用超轻黏土材料动手制作出简易的仿生日用品实物模型。
3 在共同探究讨论中体验分享的愉快和造型设计活动的乐趣。
四、教学重点：
学生仔细观察生物的造型结构、形态等特点，设计制作仿生日用品。
教学难点：
在模仿的基础上，灵活运用，综合联想、变型、简化和添加等方式设计制作仿生日用品。
五、教学过程：
造型别致的日用品 导学案 日用品指的是日常生活用品，如：灯、桌子、椅子、衣服、帽子、杯子、牙刷等。仿生设计日用品是指模仿生物（动物或植物）的造型或功能，设计的日用品。如：吸尘器是根据鳐鱼吸食的功能原理设计的，茶壶是根据大象的外形设计的。请同学们想一想，在生活中还有哪些生物的造型或功能可以应用于人类的日常生活中？请根据你的联想，设计一个造型别致的仿生日用品。（请画出设计图）如：
?如：
设计图：
课前导学微课：
设计意图：学生通过课前动画微课，激发兴趣、了解新知、引发思考。
师：同学们，我们课前进行了微课导学。初步了解了什么是日用品，还发现生活中有许多日用品与大自然中的动物和植物有关。我们今天继续深入的研究这个问题好不好？
生：好
（二）看图识物，初探新知（5分钟）
1．导学导入，看图识物
设计意图：学生通过对比观察，从仿生日用品中找到创作原型，启发思维。
师：同学们看一看图片中出现了哪种日用品，猜一猜它模仿了大自然中哪一种动物或植物。
生：蘑菇灯——蘑菇。
生：吊臂车——长颈鹿。
师：老师有一个问题，还有哪些动物可以替代长颈鹿呢？
生：大象、恐龙···
师：同学们都会替换了，老师为你们感到骄傲，最难的总是留在最后面。
生：小熊水杯——大黑熊。
2．讨论分析，初探新知：
设计意图：学生通过讨论和分析，自主探索新知。
师：同学们很轻松地从小熊水杯联想到了大黑熊。（板书“联想”）请问同学们，它们给你的感觉一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样？我们从头部开始看。
生：小熊水杯的头比大黑熊大很多。
师：好像是的呦！设计师叔叔为了让小熊水杯更加的可爱，就把它的头变得很大，这样水杯也能装更多的水。这种变大的方法叫做夸张。（板书“夸张”）。小熊水杯的头变大了，但它的身体和四肢却···
生：变小了。
师：真仔细，为了让小熊水杯整体更加的协调，设计师叔叔把大黑熊长长的的身体和四肢缩小简化成为水杯的底座，这种办法叫简化（板书“简化”）。
师：为了让小熊水杯更加的可爱拟人，设计师叔叔还有一招，同学们发现了吗？
生：他给小熊穿上了衣服。
师：给小熊穿上衣服的方法就叫作添加。（板书“添加”）
师：我们今天学习的就是通过联想动物或植物（板书“动物或植物”），用夸张、简化、添加等方法设计仿生日用品（板书“仿生日用品”）。
（三）回顾导学，完善设计（5分钟）
设计思路：结合新知改进和完善课前设计，分享讨论（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生修改后的设计图实时呈现在大屏幕）。
师：请同学们拿出导学案，回顾课前的设计图，结合新学的联想、夸张、简化、添加等方法改进和完善。然后，小组内分享讨论自己设计的灵感和变形方法。稍后请几位同学向全班同学介绍自己的设计。
（四） 微课引导，塑造模型（25分钟）
1.模型制作，微课引导（5分钟）
设计意图：通过教学微视频的播放，教师带学生回顾超轻粘土塑型的技巧和方法。（以教师设计的长颈鹿沙发为例）
师：看来同学们的设计构想搭建得差不多了。大家想看看老师如何用超轻粘土把我的设计构想变成实物模型的吗？请仔细看哦，看看我用了哪些变形方法，把什么生物变成了什么仿生日用品模型？
生：···
2．塑造模型，实践创作（20分钟）
设计意图：学生结合完善后设计图，用超轻粘土塑造仿生日用品模型，在实践中掌握和巩固所学。
师：看了老师做的长颈鹿创意沙发，同学们也想试一试了对吗？我们的创作内容是：用超轻黏土把刚才课堂中完善的仿生日用品设计图，变成实物模型。创作时间20分钟，音乐停，大家停，清楚了吗？
（五）展示评价，课后延伸：（5分钟）
1.展示作品，相互评价（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生创作的实物模型实时呈现在大屏幕）。
设计意图：学生在展示与评价过程中学会分享和沟通，发现同伴的优点，改善自己的不足。
师：通过大家的努力，大部分同学基本完成了本次仿生日用品的设计和模型。还没有完成作品的同学，课后再继续完成。老师刚才随意拍了几位同学的作品，我们一起来欣赏一下。首先，请作者为我们介绍一下他的作品，然后同学们进行评价，注意倾听哦。
生：···
师：老师建议同学们课后可以聚集同类型的作品一起展览和讨论。
2.课后延伸：
设计意图：课后延伸给学生指引未来探究的方向。
师：好的，同学们，我们今天学习了设计和用超轻黏土制作仿生日用品模型，我们玩的非常开心！但同学们知道吗？在古代科技还没有这么发达的时候，我们的祖先是用什么材料制作日用品的呢？（陶瓷图片）
生：陶泥、瓷泥。
师：同学们答得真好。我们的祖先非常智慧，他们发现陶泥、瓷泥可以塑形，于是捏出想要的形状，经过风干、上釉，用火烧制等工序，就创造了享誉世界的中国陶瓷日用品。建议同学们课后可以多尝试不同的材料进行创作。
板书：
造型别致的日用品
动物或植物
联想
夸张
简化
添加
仿生日用品
一、教材分析：
《造型别致的日用品》一课是以学生熟悉的日用品为内容,通过学生参与联想、变型、简化和添加等方式,引导学生对“仿生设计”进行了解和认识,激发学生的创意和表现美的热情。学会用手工制作的形式表现自己的创意,进一步开启学生的设计思维,加强学生的动手能力和合作能力。
二、学情分析：
四年级的学生想像力较为丰富,在设计方面,他们会很有想法、很有创意;在手工制作方面,他们有一定的造型能力,但动手能力、合作能力有待提高。
三、教学目标：
1 了解并初步掌握日用品仿生联想设计的原理。
2 能使用超轻黏土材料动手制作出简易的仿生日用品实物模型。
3 在共同探究讨论中体验分享的愉快和造型设计活动的乐趣。
四、教学重点：
学生仔细观察生物的造型结构、形态等特点，设计制作仿生日用品。
教学难点：
在模仿的基础上，灵活运用，综合联想、变型、简化和添加等方式设计制作仿生日用品。
五、教学过程：
造型别致的日用品 导学案 日用品指的是日常生活用品，如：灯、桌子、椅子、衣服、帽子、杯子、牙刷等。仿生设计日用品是指模仿生物（动物或植物）的造型或功能，设计的日用品。如：吸尘器是根据鳐鱼吸食的功能原理设计的，茶壶是根据大象的外形设计的。请同学们想一想，在生活中还有哪些生物的造型或功能可以应用于人类的日常生活中？请根据你的联想，设计一个造型别致的仿生日用品。（请画出设计图）如：
?如：
设计图：
课前导学微课：
设计意图：学生通过课前动画微课，激发兴趣、了解新知、引发思考。
师：同学们，我们课前进行了微课导学。初步了解了什么是日用品，还发现生活中有许多日用品与大自然中的动物和植物有关。我们今天继续深入的研究这个问题好不好？
生：好
（二）看图识物，初探新知（5分钟）
1．导学导入，看图识物
设计意图：学生通过对比观察，从仿生日用品中找到创作原型，启发思维。
师：同学们看一看图片中出现了哪种日用品，猜一猜它模仿了大自然中哪一种动物或植物。
生：蘑菇灯——蘑菇。
生：吊臂车——长颈鹿。
师：老师有一个问题，还有哪些动物可以替代长颈鹿呢？
生：大象、恐龙···
师：同学们都会替换了，老师为你们感到骄傲，最难的总是留在最后面。
生：小熊水杯——大黑熊。
2．讨论分析，初探新知：
设计意图：学生通过讨论和分析，自主探索新知。
师：同学们很轻松地从小熊水杯联想到了大黑熊。（板书“联想”）请问同学们，它们给你的感觉一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样？我们从头部开始看。
生：小熊水杯的头比大黑熊大很多。
师：好像是的呦！设计师叔叔为了让小熊水杯更加的可爱，就把它的头变得很大，这样水杯也能装更多的水。这种变大的方法叫做夸张。（板书“夸张”）。小熊水杯的头变大了，但它的身体和四肢却···
生：变小了。
师：真仔细，为了让小熊水杯整体更加的协调，设计师叔叔把大黑熊长长的的身体和四肢缩小简化成为水杯的底座，这种办法叫简化（板书“简化”）。
师：为了让小熊水杯更加的可爱拟人，设计师叔叔还有一招，同学们发现了吗？
生：他给小熊穿上了衣服。
师：给小熊穿上衣服的方法就叫作添加。（板书“添加”）
师：我们今天学习的就是通过联想动物或植物（板书“动物或植物”），用夸张、简化、添加等方法设计仿生日用品（板书“仿生日用品”）。
（三）回顾导学，完善设计（5分钟）
设计思路：结合新知改进和完善课前设计，分享讨论（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生修改后的设计图实时呈现在大屏幕）。
师：请同学们拿出导学案，回顾课前的设计图，结合新学的联想、夸张、简化、添加等方法改进和完善。然后，小组内分享讨论自己设计的灵感和变形方法。稍后请几位同学向全班同学介绍自己的设计。
（四） 微课引导，塑造模型（25分钟）
1.模型制作，微课引导（5分钟）
设计意图：通过教学微视频的播放，教师带学生回顾超轻粘土塑型的技巧和方法。（以教师设计的长颈鹿沙发为例）
师：看来同学们的设计构想搭建得差不多了。大家想看看老师如何用超轻粘土把我的设计构想变成实物模型的吗？请仔细看哦，看看我用了哪些变形方法，把什么生物变成了什么仿生日用品模型？
生：···
2．塑造模型，实践创作（20分钟）
设计意图：学生结合完善后设计图，用超轻粘土塑造仿生日用品模型，在实践中掌握和巩固所学。
师：看了老师做的长颈鹿创意沙发，同学们也想试一试了对吗？我们的创作内容是：用超轻黏土把刚才课堂中完善的仿生日用品设计图，变成实物模型。创作时间20分钟，音乐停，大家停，清楚了吗？
（五）展示评价，课后延伸：（5分钟）
1.展示作品，相互评价（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生创作的实物模型实时呈现在大屏幕）。
设计意图：学生在展示与评价过程中学会分享和沟通，发现同伴的优点，改善自己的不足。
师：通过大家的努力，大部分同学基本完成了本次仿生日用品的设计和模型。还没有完成作品的同学，课后再继续完成。老师刚才随意拍了几位同学的作品，我们一起来欣赏一下。首先，请作者为我们介绍一下他的作品，然后同学们进行评价，注意倾听哦。
生：···
师：老师建议同学们课后可以聚集同类型的作品一起展览和讨论。
2.课后延伸：
设计意图：课后延伸给学生指引未来探究的方向。
师：好的，同学们，我们今天学习了设计和用超轻黏土制作仿生日用品模型，我们玩的非常开心！但同学们知道吗？在古代科技还没有这么发达的时候，我们的祖先是用什么材料制作日用品的呢？（陶瓷图片）
生：陶泥、瓷泥。
师：同学们答得真好。我们的祖先非常智慧，他们发现陶泥、瓷泥可以塑形，于是捏出想要的形状，经过风干、上釉，用火烧制等工序，就创造了享誉世界的中国陶瓷日用品。建议同学们课后可以多尝试不同的材料进行创作。
板书：
造型别致的日用品
动物或植物
联想
夸张
简化
添加
仿生日用品