四年级下册美术教案-3.10 模仿画家画一画 岭南版

《模仿画家画一画》教学设计
一、学习内容分析
1. 教材分析
本课以临摹、改变画面效果等手法，培养学生的手绘造型能力。线描形式、装饰风格、黑白层次、画面处理等不同特征表现给学生崭新的体验，启迪创作思维，鼓励学生大胆创作。
2. 学情分析
画家的作品对四年级的学生们来说是神奇的，他们往往感觉到可望而不可即。因此，本课让学生在欣赏、感受画家作品的基础上，带领他们走近画家艺术作品的世界。让他们选择自己感兴趣的、最喜欢的部分进行临摹和再创作。
3. 教学目标（含重难点）
（1）学习目标：
A.知识与技能：学生通过欣赏来感受画家作品的造型、风格和颜色;
B.过程与方法：让学生在欣赏画家作品内容和风格的同时，学习增添线条和色块的方法后，大胆的联想进行临摹再创作;
C.情感、态度与价值观：增强学生临摹再创作的自信心，使学生积极参与欣赏和再创作活动，并体验其中的乐趣。
（2）重难点：
A.重点：通过学习增添的方法，临摹画家作品进行有趣地再创作。
B.难点：在感受画家作品的基础上，进行大胆地联想、临摹再创作。
二、教学环境选择（勾选）
1.多媒体教室（ √ ） 2.交互式电子白板（ ） 3.网络教室（ ）
4.移动学习 （ ） 5.美术功能室 （ √ ） 6.户外 （ ）
三、教学资源准备
PPT、黑色勾线笔、A4白纸、水彩笔、油画棒、范画、磁体、图钉…
四、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一
课堂导入
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二
课堂发展
（一）拼图游戏导入
1．请你看一看拼图中，画作的原形是什么？
2．你是怎样猜出拼图原形的呢？
（二）出示课题
想知道这些作品是怎么画出来的吗？
让我们一起闯关五个环节，走进《模仿画家画一画》，请同学们打开课本25页。
（一）牛刀小试
1.请用简单的几何形体分析，后印象派画家---梵高的《向日葵》和
《自画像》画作？
2.请你来讲讲你们组的答案？
（二）智慧冲浪
欣赏并对比下面的作品，看看再创造者临摹了原画的哪里？改变了原画中的哪些元素？
30秒拼图
达·芬奇
《蒙娜丽莎》
蒙克《呐喊》
跟原作有相同的地方。
打开书本
小组讨论
完成练习。
投影展示
小组讨论
欣赏并对比画作，完成问题。
用临摹再创造的图片来进行拼图游戏引入，激起学生兴趣。
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结合几何形体分析大师原作，让学生了解画作的简单形体构成。
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有目的地欣赏作品，思考并讨论，让学生懂得寻找切入点去临摹再创作。开拓学生的表现形式和创作思维。
二
课堂发展
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三
展示与评价
怎样改的？
（改哪里？怎样改？）
改造型、改颜色
改花纹、改背景
（增添点、线、面）
（三）教师示范
观看示范小视频。
（1）猜一猜
临摹再创作的原画是？
（2）讲一讲
你最喜欢老师范画中的那里，为什么？
（四）跃跃欲试
请结合总结的修改方法，从顾闳中《韩熙载夜宴图》、梵高《向日葵》和达·芬奇《蒙娜丽莎》、中选择一幅，进行临摹再创造？
要求：
构图要饱满；画面要丰富、具有创新性。
（一）展示作品
请将画好的作品贴在展示板上；
（二）评价作品
1.2分钟欣赏环节。评选出自己心中的最佳创作奖。
2.请你来讲一讲，你们评的最佳创作奖是哪一幅画，为什么？
3.老师评价

观看小视频
梵高的
《星月夜》
学生创作

贴画
自评
他评
师评
欣赏范画视频。
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在轻松的音乐声中，开启名画临摹再创作之旅。
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自评、他评与师评
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四
小结与拓展
当然，除了利用纸和笔来模仿大师的作品。我们也可以运用超轻粘土和废旧物品拼贴来模仿大师的作品。
欣赏图片
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96837524130五 板书设计
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