一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时　左右 北师大版

第五单元　位置与顺序
第3课时　左右
?教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第66～67页“左右”。
?教学分析：“左右”是在学生学习了“前后”“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解左右的相对性，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。左右的相对性，应当包含两层意思：一是以不同的参照物为标准来观察，同一物体所处的左右位置不同；二是“面对面”时左右的相对性问题。相对而言，后一种相对性对于一年级的学生来说，较难理解。
?教学目标：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2．能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表述。
3．能够初步运用所学知识解决实际问题，初步培养空间概念。
?重点难点：重点：认识“左右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
难点：理解左右的相对性。
??教学过程：
一、游戏导入
师：我们先玩一个游戏“指五官”。
教师讲解游戏规则。游戏内容由易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度、节奏，如鼻子——鼻子——左耳朵，鼻子——鼻子——右眼睛。(这时学生肯定出现做错现象)
师：在刚才的游戏中，老师发现有同学做错了，为什么呢？
师：分不清左和右。今天我们就来学习“左右”。
板书：左右。
二、自主探究
1．联系自身，体验左右。
举一举，摸一摸。
师：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。
教师了解学生对左、右手的认识。
师：你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。
学生互相交流，个别发言。
平时我们用右手写字，吃饭时用右手拿筷子……用左手压住本子角，吃饭时用左手拿馒头……
师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大。在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？(脚、耳朵、眼睛、肩膀、胳膊等)
学生每说一种，教师都要引导全体学生用手摸一摸。
小结：左脚、左耳、左眼和左手是在同一侧的，右手、右耳、右眼和右脚是在同一侧的。物体放在左手边，就是在左边；放在右手边，就是在右边。
2．探究左右位置与顺序。
(1)想一想，说一说。(课件演示：摆放文具)
师：你们看到了什么呢？橡皮放在尺子的哪边？最右边是什么？你用什么方法来判断呢？
先让学生独立思考，再和同桌交流讨论。
指名学生向全班汇报。
教师小结：观察物体在左边还是在右边，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边，就是右边。
师：看，老师又给小朋友提出了一些问题，你能回答吗？(课件出示问题)
从左数，是第____个，
从右数，是第____个。
的左边有什么？右边呢？
在的左边，在的右边，它是____。
学生抢答。
师：你能提出一个关于“左右”的数学问题吗？
学生自由提问。
(2)摆一摆，说一说。
师：下面请同桌合作，用自己喜欢的学具、文具摆一摆，并说一说各种学具的左右位置。
同桌之间以“你问我答”的形式进行讨论交流。
三、体验生活
师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？(课件出示情境图)
学生发言，意见不统一。
师：大家的意见不一致，怎么办呢？大家看看，现在老师举的是哪只手？(师举右手)
学生发言，有的说左手，有的说右手。
师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手？
小组讨论交流。汇报结果。
教师转身验证。
体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？为什么？
小组抢答结果。
师小结：如果我们面对着面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
四、巩固练习
1．师：大家累了吧，我们现在放松一下，给小猫咪帮个忙好吗？请看大屏幕：
要去家做客，怎么走？
你能找出不同的方法吗？当然，我们要选择最近的路。
学生独立思考。
交流解答。出现不同的行走路线。
2．全班起立，进行队列训练(原地踏步是先抬哪只脚)：立正！向前看！原地踏步走！立正！向左转！向右转！稍息！坐下！
五、课堂总结
师：通过今天的学习，你学会了什么？
?板书设计
左右