一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第1课时　快乐的家园 北师大版

第一单元　生活中的数
第1课时　快乐的家园
?教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第4～6页“快乐的家园”。
?教学分析：本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点呈现1～5各数的认识。教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义。
?教学目标：
1．通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1～10各数的符号表示方法。
2．通过在具体情境中活动，初步体会1～10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3．通过生动有趣的活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
?重点难点：
1．理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
2．理解基数、序数的联系和区别。
?教学过程：
一、在情境中激趣
老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？(想听)老师从小生活在美丽的农村，那里有蓝天白云、有山有水、有花有草、还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？(想)课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，画面定格在“快乐的家园”。
二、在活动中激思
1．认识数“1”。
(1)找数“1”。
老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？(教师根据学生的回答板书)
(很大的物体)一棵树……　(单个物体)一个萝卜……
(很小的物体)一滴水……　(一群物体)一筐萝卜……
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。(板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)
(2)想“1”。
老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？(想到了“1”)看到“1”(出示卡片)你又想到了什么物体呢？(一个人、一张课桌、一块黑板……)
(3)画“1”。
看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗？
(4)说“1”。
说一说，你画的是一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？
(5)小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，老师要奖给全班同学一颗☆！
2．认识2～5。
课件出示：“快乐的家园”画面。
(1)让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”(数字卡片)藏在哪儿呢？(2只小鸟、2个人……)
(2)“3”(数字卡片)又能表示什么呢？(3片白云、3个苹果……)
(3)你能用“4”(数字卡片)说一句话吗？(院子里有4枝花……)
(4)看到数字“5”，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？
老师巡视，展示学生学习数的效果。
3．认识序数。
我们再来看老师院中的小鸭。课件出示：小鸭图。
(1)共有几只小鸭？你是怎么知道的？(一个一个数的……)
(2)从左边数，戴小帽的小鸭是第几个？(学生暂时回答不好也没关系)
三、在练习中启智
让我们来做几道题，每道题都要用到你喜欢的数字，愿意好好做吗？
(1)课件出示教材第5页第1题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
(2)课件出示教材第5页第2题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
(3)课件出示教材第6页第3题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
四、在小结中明理
这节课我们认识了1～5各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？
?板书设计
快乐的家园