四年级下册美术教案-第7课 纸筒玩具 冀美版

义务教育教科书《美术》（冀教版）
四年级下册第7课
《纸筒玩具》教学设计
教材分析：
本课选自冀教版小学美术四年级下册第7课，属于“设计·应用”领域。为第8课《纸筒人》的教学打下基础。
玩具是孩子们童年时代的伙伴，它给孩子们带来无限的乐趣和回忆。“纸筒玩具”这一课就是从儿童心理出发，把美术制作与游戏相结合，在培养学生们动手能力的同时，体会到创作过程中的乐趣。
教材以制作纸筒玩具为主要形式。教学时，可以鼓励学生拓展思路，根据自己的想法，选择自己喜欢的材料和乐于表现的形式进行创作。
学情分析：
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向。通过自己的剪剪画画，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作想法，符合学生发展的特点。每个孩子都主动动手创作，培养学生对美术的浓厚兴趣。?
但处在这个时代的孩子，更多的是在电子产品中体验到乐趣，久而久之动手能力越来越差。
本节课也是希望每个孩子都能主动去探索身边真实的事物，体验亲自动手创作的乐趣。
教学目标：
1.知识与技能：能够利用材料，采用剪、贴、卷、画等方法制作一件抛接玩具，体验创作的乐趣。
2.过程与方法：培养学生对自制玩具的兴趣和能力,发展学生在制作活动中的创造能力。
3.情感态度与价值观：体验自制玩具的愉悦和成功感，养成精于制作的良好习惯。
教学重点：
有创意的纸筒玩具创作。
教学难点：
用立体造型装饰纸筒玩具的细节。
教学准备：
学生：彩色卡纸（每种颜色各一张）、一次性纸杯、塑料水瓶、废旧毛线、双面胶等。
教师：多媒体课件、自制纸筒玩具、彩色卡纸、毛线
教学过程：
一、游戏导入?
同学们知道龟兔赛跑的故事吗？自从上一次森林运动会上兔子输给了乌龟，非常不甘心，于是，兔子又向乌龟发出了挑战书！
比什么呢？这次可不比跑步了，比赛吃萝卜！看谁先吃的多！
同学们来看看，乌龟和兔子是用什么做成的？（纸筒）
今天就让我们一起来学学纸筒玩具
通过刚才两位同学的演示，我们知道纸筒玩具也叫投掷玩具。
老师在几位同学的桌兜里放了投掷玩具，同学们都看看，谁中奖啦？
设计意图：爱玩是孩子的天性，通过游戏的方式导入新课，充分调动学生学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课程学习。

讲授新课
环节一：艺术欣赏
1、观察纸筒玩具，思考：纸筒玩具由哪三部分组成？
我们看到，这些纸筒玩具都是由有一大一小两部分组成，并且通过线绳连接。
板书： 大————————————————————小
这就是纸筒玩具的基本结构。
2、大的部分可以用什么材料制作？（水瓶、纸筒、一次性水杯）
纸筒是这个玩具的主要部分，瓶子和纸杯本身就是一个筒同学们可以直接拿来用。
3、兔子为什么轻而易举的就赢了？教师示范投掷玩具
①小的物体要有重量，轻飘飘的可是抛不起来的
②线的长度要适当，过长也会影响成功率
设计意图：选取具有代表性的纸筒玩具作品，让同学们在短时间内即可了解纸筒玩具的结构和制作时需要注意的方面，在制作中达到事半功倍的教学效果。
4、“大”与“小”的部分有什么关系？
兔子吃胡萝卜、乌龟吃小鱼。就是我们生物中所说的食物链。
我们来看看，这条生物链，箭头两端的物体能两两做成纸筒玩具。
当然我们也可以不局限在食物链的范围内。比如：
被花朵吸引的小蜜蜂，飞行员在火箭里做成的纸筒玩具。
设计意图：通过引导学生利用不同材料自行探究设计玩具，开拓了学生思路，培养了学生的创新意识和创新能力，发展了学生的想象能力和动手能力。
环节二：技术指导、教师示范
视频展示：大鱼吃小鱼制作
总结制作方法：
1、构思——想做什么形象的纸筒玩具
2、选材——纸杯、纸筒或水瓶为主体
3、制作——先“大”后“小”
4、装饰——使作品更加完整
三、学生动手实践——制作玩具?
1、制作要求：
利用纸杯、纸筒、彩纸，设计制作一个纸筒玩具。注意造型美观，颜色搭配合理。
2、教师辅导：
纠正学生制作中存在的问题，比如绳子的长短，小的部分物体的重量。
表扬构思新颖、有所创新的设计，提倡大家学习。
四、教学评价
展示：1、展示纸筒玩具作品
2、学生自评、互评
3、教师点评
评价标准：
造型独特
色彩鲜艳?
设计意图：通过多元化的评价方式，提高了学生对知识的掌握，体会到独立动手的快乐，增强了对美术的浓厚兴趣。
五、小结
抛掷玩具是我国民间传统玩具，希望同学们以后也能勤于动手，勇于实践，自己制作更多有趣味的小玩具。