Unit 3 At the Zoo 导学案 （5课时）（无答案）

课题
Unit
3
At
the
Zoo第一课时
学习目标
1.
听、说、认读形容词thin
,
fat,
tall,
short。
2.
能简单说出含有形容词的句子，如：It’s
fat.
3.
能听懂Be
fat.
Be
fat.
Be
fat,
fat,
fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。
教
学重难点
重点：
1.
词汇：thin
,
fat,
tall,
short。
2.
用形容词描述动物的特征。难点：1.
单词
thin,
short的准确发音。
2.
句型的准确使用。
学具准备
1
教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2
教师准备Let’s
learn
部分的课件。3
学生准备动物玩具，每人带1-2个。4
教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
批注
预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习
(Warm-up/Revision)　　（1）日常口语会话展示。　　（2）教师播放
“Hide
and
Seek”
的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课
(Presentation)　　（1）游戏：猜动物。　　T:
Listen
to
me,
children.
Guess
what
it
is.　　It
has
a
long
nose.
It
has
two
big
ears
and
a
short
tail.
It’
s
gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。　　S:
It
is
an
elephant.　　T:
Yes.
Good.
It
is
an
elephant.　　（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,
elephant,
monkey,
mouse,
rabbit,
tiger。（在播放之前，教师说：You
will
see
a
beautiful
picture.
Look
at
it
carefully
and
tell
us:
What’s
in
it?/What
are
they?）　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。　　（3）继续展示图片：monkey,
giraffe对比动物之间的区别。T:
What
are
they?
They
are
monkeys
and
giraffes.
Oh,
Look!
This
monkey
is
thin.
But
that
monkey
is
fat.
教师强调thin和
fat
。将鼠标移到giraffe
的图案上,用同样的方法学习tall和short。　　（4）完整播放动画,
学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,
让学生看动画读单词。　　（5）播放Let’s
learn
部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练
(Practice)　　（1）教师将Let’s
learn
部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n
thin
etc.　　（2）Let’s
do
部分的内容。　　a.
教师播放
Let’s
do
部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　　b.
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。　　（3）游戏：耳语。　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,
tall,
tall!
Make
yourself
tall.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂评价
(Assessment)　　做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda,,
duck,
cat,
dog,
giraffe,
elephant,
monkey,
tiger
。　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The
giraffe
is
tall.
The
elephant
has
a
long
nose.
还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The
panda
has
two
black
eyes.
板书设计
总结反思
教学课题
Unit
3
At
the
Zoo第二课时
学习目标
1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2
能用“
Look
at...
It’s
...
It's
so...
”的句型介绍动物特征。
3
进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat,
thin,
tall,
short
，
并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
学
习重难点
重点：在情景中运用fat,
thin,
short,
tall
学具准备
1
教师准备教材配套的录音带。2
教师准备Let’s
talk
/
A
部分的教学课件。
3
教师准备第一册Unit
4
B
Let’s
chant
的磁带。4
教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5
学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
导学设计
批注
预提提纲：1.练习日常口语。2．听录音，练习对话。1
热身、复习
(Warm-up/Revision)　　（1）日常口语练习。　　（2）教师播放第一册Unit
4
B
Let’s
chant
的录音带。将cat,
pig,
monkey,
mouse
的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look
at
…的句型，
以及short,
fat,
tall
等单词。2
呈现新课
(Presentation)　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,
fat,
short,
tall
。　　（2）了解so
的用法。　　学生读完Unit
4
B
Let’s
chant
的歌谣后，
教师从黑板上取下pig
的图片，对学生说：Look
at
the
pig.
It’s
SO
big.
强调SO
的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse
的图片，对学生说：Look
at
the
mouse.
It’s
small.
It’s
SO…
示意学生说出：It’s
so
small.
同样，教师做出“小”的手势。让学生体会
SO
在句子中的意思是：“强调某种程度”
。　　（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat,
short,
short,
tall。　　（4）教师播放Let’s
talk
/
A
部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。　　（5）再次观看Let’s
talk
/
A
部分的教学课件，
让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3
趣味操练
(Practice)　　（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A
monkey.
Look
at
the
monkey.
It
has
small
ears.
It
has
big
eyes
and
long
tail.
(etc.)
之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Draw
and
say让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4
课堂评价
(Assessment)
　　做有关部分的练习。5
扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，
手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look
at…It’s
so…
或
Look
at
…He/She
is
so…
的句子来表述。
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教后反思
课题
Unit
3
At
the
Zoo第四课时
学习目标
1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型It
has….
学
习重难点
重点：掌握句型It
has…并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型
学具准备
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
导学设计
批注
预习题纲：1.
听录音，读对话。2．
完成《同步学习与探究》中的相关联系。（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、说一说，演一演A部分Let’s
do的歌谣。　　2、look
and
say　　
教师用手势做出fat,
thin,
short,
tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二）
呈现新课
（Presentation）　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说　　What
can
you
see?　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，It
has
…　　　　3、播放课件,
孩子看课件理解含义。　　孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练
（Practice）　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s
talk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，
short进行描述。　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,
short两个单词进行描述。(四)
扩展性活动（Add-activities）　　Let’s
practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
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总结反思
课题
Unit
3
At
the
Zoo第五课时
学习目标
1、听说认读单词long,
short,
small,
big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Let's
do部分歌曲的练习巩固有关词汇。
学
习重难点
重点：新词：long,
short,
small,
big难点：正确的运用形容词描述事物的特征
学具准备
　　1、单词卡片　　2、小动物头饰　　3、教材相配套的教学课件　　4、教材相配套的教学录音带
导学设计
批注
预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Listen
and
do　　教师发出口令，（tall/short…）,
孩子听到口令后用动作表演。　　2、说反义词　　教师说tall，孩子说出short。（二）
呈现新课
（Presentation）　　1、教师出示Let’s
learn部分的挂图，让孩子说说What
can
you
see?　　让孩子用学过得词描述一下看到的动物　　2、出示Let’s
learn部分录像，学生认读四个单词long,
short,
small,
big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。　　然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,
所以有两个反义词long和
tall。（三）趣味操练
（Practice）　　活动一：听一听，做一做　　教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A
long
ruler）,
孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。　　活动二：Listen
and
draw　　听一听，画一画　　教师用英语说出要求：Draw
a
big
bag/…　　孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）　　教师播放动画《Follow
me》先让学生观看,
然后模仿自己看到的内容活动,
可以比赛的形式进行,
或做与口令相反的动作,
谁作错了就淘汰出局,
看谁坚持到最后。
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总结反思