二年级上册美术教案-5.19 船儿漂漂 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-5.19 船儿漂漂 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-11 08:12:48 | ||
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文档简介
《船儿漂漂》教学设计
教材分析：
《船儿漂漂》属于“综合·探索”学习领域。
船是海上重要的交通工具。本课教材以“折纸船”和运用多种材料制作小船为学习内容，旨在通过折叠、添加等方法，制造出造型美观的小船。为学生提供研究和尝试的空间，让学生通过科学实践，了解涂上蜡笔可以使纸船不怕水，涂上肥皂可以推动小船前进；教师提供“浮力”资料和小试验，让学生选择能浮的废弃物，制作小船，变废为宝。采用各种情境图片，对比古代、现代，客轮、货轮的异同，激发学生兴趣，体验造船的乐趣。结合校本资源，指导学生制作相关演示文稿，让美术与信息技术相结合。
教学目标：
1、知识与技能:
①掌握纸材折叠小船的方法；
②利用废旧物品设计能"浮"的小船；
③运用"对称"手法设计。
④初步学习制作相关演示文稿。
2、过程与方法：
①在比较中体验科技的进步；
②在比较中感知美与实用结合的设计；
③在"玩"中学习科学小常识；
④在试一试中，发展形象思维能力。
3、 情感、态度、价值观；
①我喜欢折纸船；
②感受废弃物妙用的乐趣,培养环保意识。
③具有初步合作、探索精神。
教学重点：折小船的方法、步骤；利用废弃物设计制作小船。
教学难点：折的创意变化；巧用废弃物制作小船。
教学理念：
美术课程的综合性
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的物征，也是本次新课程教育改革需要突破的一个难点。《美术新课程标准》特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域，提供了各个美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究能力。
在课前，学生通过图书馆、网站等渠道获得多种知识与素材，于课堂上动手操作、科学实践。 其兴趣点包括：“纸船魔法、变一变游戏、我是小小科学家、浮力测试、“前进”的小船、我来介绍演示文稿”几个方面。观察点包括：船的对称美、节奏美；船的整体美、装饰美。
我紧密联系学生的生活经验，搜集有关船的种类、历史、网站、图文素材等，制成多媒体课件。加强学生对美术学科的立体认识，体现信息时代的特点，充分开发课程资源。
新型的评价方式
我们既要关注学生的发展，又要注意学生在美术学科中独特的个人经验、感受的表现与创造，给学生提供主动学习的机会，让学生有自由表达思想和情感的空间。这就要求我们在教学中运用新型的评价方式：
我的作业设计分为：基本要求、较高要求、个性探究三个方面。面向全体与鼓励个性发展相结合。让不同程度的学生都能愉快地完成学习任务。重视学生参与过程与心得体会的分享。在学习过程中，采用发展性评价观，注重多元评价、过程评价、质性评价，多方面促进学生发展。结合自评、他评、互评、点评、总评等评价方式，客观全面地进行评价。制定评价表格， 促进学生自我评价的发展。
此外，我紧密联系学生的生活经验，搜集有关船的种类、网站、图文素材等，制成多媒体课件。加强学生对美术学科的立体认识，体现信息时代的特点，充分开发课程资源。
（附：评价表格）
学习过程评价表格
我折的纸船有创意
我积极参加实验
我制作的小船美观
我能变废为宝
我学会了
我知道了
我发现了
说明：1——4项为星级评比，最优秀填涂五颗星。 5——7项为主观文字说明。
教学课时：约3课时
教具准备：船的模型、各种制作材料、多媒体课件、评价表。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课 1、情境引入： 同学们，我们汕头要建立“船只博物馆”啦，你们将成为筹建小组的成员哦！让我们一起进入船只的世界吧！
2、引导学生欣赏船只模型、图片。 欣赏各种船的模型、图片，比一比：木船、帆船、客船的基本结构。（船体、船舱） 这个环节的目的在于创设一种有趣、轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习乐趣。通过欣赏美的过程，了解船只的基本结构。
二、纸船魔法，变变变 请同学们尝试把步骤图1中的双体船变成其它船；尝试把步骤图2中的小艇变成有篷船等。
用方形纸可以折出怎能样的船？
简单的纸船添加什么变成客船、帆船、观光船、渔船、渡轮等？ 通过多种折纸方法，运用对称、均衡等美感形式，设计和装饰小船。 本环节的目的在于让学生通过我国民间儿童智力游戏——折纸，懂得塑造各种立体、美观、对称的小船。
三、团结协作，探究揭秘 1、让我们一起来探究：船为什么会浮起来？动手做做浮力实验。
2、引导学生发现：① 浮力。船体的形状和船舱的空间大小与浮力的作用。②实用性。观光船与客运船的结构不同。③艺术性。А观光船以动感、美观的外形吸引旅客。Б客船关注客舱美的造型、舒适 1、想一想：船为什么会浮起来？ 分组做一做浮力实验，并填写相关表格。
2、了解浮力与船的设计之间的关系。浮力的大小由物体的重量及体积来决定。 本环节的目的在于通过讨论法、实验法等方法开展教学活动。学生自主、合作、探究，在轻松活泼的教学环境中了解浮力的作用与船的设计之间的关系，体现科学与美术相结合。
四、科学实践，小船“前进” 引导学生做一只不怕水、 能前进的小纸船。（蜡能防水，肥皂能改变水表张力。） 将蜡笔涂在纸船上，使纸船不怕水，在船尾涂上肥皂，推动小船前进。 本环节的目的在于通过学生亲手实践，体会到生活中处处有科学，体现美术学科的综合性。
五、变废为宝 1、试一试:哪些材料能浮在水面？可以利用哪些废旧材料？
2、想一想：你们设计的船结构、外形有什么特点？怎样设计才对称？怎样装饰才美观、有趣？ 做一做：小组合做一只能浮在水面的船，并带有各组装饰特点。 本环节的目的在于鼓励和指导学生利用废旧材料设计制作，增强学生的环保意识。
六、小船起航、体验快乐 组织学生开展小船起航比赛，看哪一组的船跑得好、开得稳。指导学生填写评价表格，进行多元评价。
1、玩一玩：哪一组的船跑得好、开得稳？
2、比一比：哪一组的船造型美、色彩美、装饰美？
3、填写评价表格。 这个环节用比赛的形式，学生自评、教师总评的方法进行课堂评价，学生分享心得体会，让不同程度的学生能愉快地完成学习任务。
七、媒体在线，我来展示 向学生介绍演示文稿的制作方法。主要包括文字录入、图片插入、网络搜索等方法。 小组整合图文资料，在家长和老师的帮助下，制作关于学习成果的演示文稿；在全班进行展示介绍。 本环节的目的在于交流制作船只的方法、过程。做到学习资源共享，培养集体合作意识，充分发挥多媒体在美术学习中的作用。
教材分析：
《船儿漂漂》属于“综合·探索”学习领域。
船是海上重要的交通工具。本课教材以“折纸船”和运用多种材料制作小船为学习内容，旨在通过折叠、添加等方法，制造出造型美观的小船。为学生提供研究和尝试的空间，让学生通过科学实践，了解涂上蜡笔可以使纸船不怕水，涂上肥皂可以推动小船前进；教师提供“浮力”资料和小试验，让学生选择能浮的废弃物，制作小船，变废为宝。采用各种情境图片，对比古代、现代，客轮、货轮的异同，激发学生兴趣，体验造船的乐趣。结合校本资源，指导学生制作相关演示文稿，让美术与信息技术相结合。
教学目标：
1、知识与技能:
①掌握纸材折叠小船的方法；
②利用废旧物品设计能"浮"的小船；
③运用"对称"手法设计。
④初步学习制作相关演示文稿。
2、过程与方法：
①在比较中体验科技的进步；
②在比较中感知美与实用结合的设计；
③在"玩"中学习科学小常识；
④在试一试中，发展形象思维能力。
3、 情感、态度、价值观；
①我喜欢折纸船；
②感受废弃物妙用的乐趣,培养环保意识。
③具有初步合作、探索精神。
教学重点：折小船的方法、步骤；利用废弃物设计制作小船。
教学难点：折的创意变化；巧用废弃物制作小船。
教学理念：
美术课程的综合性
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的物征，也是本次新课程教育改革需要突破的一个难点。《美术新课程标准》特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域，提供了各个美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究能力。
在课前，学生通过图书馆、网站等渠道获得多种知识与素材，于课堂上动手操作、科学实践。 其兴趣点包括：“纸船魔法、变一变游戏、我是小小科学家、浮力测试、“前进”的小船、我来介绍演示文稿”几个方面。观察点包括：船的对称美、节奏美；船的整体美、装饰美。
我紧密联系学生的生活经验，搜集有关船的种类、历史、网站、图文素材等，制成多媒体课件。加强学生对美术学科的立体认识，体现信息时代的特点，充分开发课程资源。
新型的评价方式
我们既要关注学生的发展，又要注意学生在美术学科中独特的个人经验、感受的表现与创造，给学生提供主动学习的机会，让学生有自由表达思想和情感的空间。这就要求我们在教学中运用新型的评价方式：
我的作业设计分为：基本要求、较高要求、个性探究三个方面。面向全体与鼓励个性发展相结合。让不同程度的学生都能愉快地完成学习任务。重视学生参与过程与心得体会的分享。在学习过程中，采用发展性评价观，注重多元评价、过程评价、质性评价，多方面促进学生发展。结合自评、他评、互评、点评、总评等评价方式，客观全面地进行评价。制定评价表格， 促进学生自我评价的发展。
此外，我紧密联系学生的生活经验，搜集有关船的种类、网站、图文素材等，制成多媒体课件。加强学生对美术学科的立体认识，体现信息时代的特点，充分开发课程资源。
（附：评价表格）
学习过程评价表格
我折的纸船有创意
我积极参加实验
我制作的小船美观
我能变废为宝
我学会了
我知道了
我发现了
说明：1——4项为星级评比，最优秀填涂五颗星。 5——7项为主观文字说明。
教学课时：约3课时
教具准备：船的模型、各种制作材料、多媒体课件、评价表。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课 1、情境引入： 同学们，我们汕头要建立“船只博物馆”啦，你们将成为筹建小组的成员哦！让我们一起进入船只的世界吧！
2、引导学生欣赏船只模型、图片。 欣赏各种船的模型、图片，比一比：木船、帆船、客船的基本结构。（船体、船舱） 这个环节的目的在于创设一种有趣、轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习乐趣。通过欣赏美的过程，了解船只的基本结构。
二、纸船魔法，变变变 请同学们尝试把步骤图1中的双体船变成其它船；尝试把步骤图2中的小艇变成有篷船等。
用方形纸可以折出怎能样的船？
简单的纸船添加什么变成客船、帆船、观光船、渔船、渡轮等？ 通过多种折纸方法，运用对称、均衡等美感形式，设计和装饰小船。 本环节的目的在于让学生通过我国民间儿童智力游戏——折纸，懂得塑造各种立体、美观、对称的小船。
三、团结协作，探究揭秘 1、让我们一起来探究：船为什么会浮起来？动手做做浮力实验。
2、引导学生发现：① 浮力。船体的形状和船舱的空间大小与浮力的作用。②实用性。观光船与客运船的结构不同。③艺术性。А观光船以动感、美观的外形吸引旅客。Б客船关注客舱美的造型、舒适 1、想一想：船为什么会浮起来？ 分组做一做浮力实验，并填写相关表格。
2、了解浮力与船的设计之间的关系。浮力的大小由物体的重量及体积来决定。 本环节的目的在于通过讨论法、实验法等方法开展教学活动。学生自主、合作、探究，在轻松活泼的教学环境中了解浮力的作用与船的设计之间的关系，体现科学与美术相结合。
四、科学实践，小船“前进” 引导学生做一只不怕水、 能前进的小纸船。（蜡能防水，肥皂能改变水表张力。） 将蜡笔涂在纸船上，使纸船不怕水，在船尾涂上肥皂，推动小船前进。 本环节的目的在于通过学生亲手实践，体会到生活中处处有科学，体现美术学科的综合性。
五、变废为宝 1、试一试:哪些材料能浮在水面？可以利用哪些废旧材料？
2、想一想：你们设计的船结构、外形有什么特点？怎样设计才对称？怎样装饰才美观、有趣？ 做一做：小组合做一只能浮在水面的船，并带有各组装饰特点。 本环节的目的在于鼓励和指导学生利用废旧材料设计制作，增强学生的环保意识。
六、小船起航、体验快乐 组织学生开展小船起航比赛，看哪一组的船跑得好、开得稳。指导学生填写评价表格，进行多元评价。
1、玩一玩：哪一组的船跑得好、开得稳？
2、比一比：哪一组的船造型美、色彩美、装饰美？
3、填写评价表格。 这个环节用比赛的形式，学生自评、教师总评的方法进行课堂评价，学生分享心得体会，让不同程度的学生能愉快地完成学习任务。
七、媒体在线，我来展示 向学生介绍演示文稿的制作方法。主要包括文字录入、图片插入、网络搜索等方法。 小组整合图文资料，在家长和老师的帮助下，制作关于学习成果的演示文稿；在全班进行展示介绍。 本环节的目的在于交流制作船只的方法、过程。做到学习资源共享，培养集体合作意识，充分发挥多媒体在美术学习中的作用。