三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 湘美版

《有趣的图形》教学设计

教学目标：1.了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与线条绘画的关联。2.尝试运用概括和简化的线条描绘事物的外形，可以适当进行颜色添加，让作品变得富有趣味性。3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：了解甲骨文等形象文字的来由及他们与线条绘画的关联，抓住事物的特点，尝试运用概括和简化的线条描绘事物的外形。
教学难点：抓住事物的特点，尝试运用概括和简化的线条描绘事物外形。
教具准备：素描纸，彩笔等
教学方法：观察法
教学过程：
情境导入
请三位同学上台摆动作，甲直立，乙两手平举，丙弯腰，谁能用最简单的线条把他们的动作表现出来，提示1-2根线条。
请同学上台
(意图：激发学生兴趣点)
这节课我们就学习用最简单的线条概括事物，让我们一起走进《有趣的图形》，板书课题。
欣赏探究
1、欣赏岩画
2、欣赏甲骨文
甲骨文是中国最古老的文字，是根据事物的外形发明的，由图形来当作文字使用的。
视频——让文字动起来
（意图：激发学生兴趣）
3、帮左边的甲骨文找到右边的动物形象，连线游戏（小组讨论）
师：你是怎么猜出来的？
生回答
小结：这些文字抓住事物的主要特点。
师：它是用什么线条表现出来的？
生回答
小结：简单的线条就是简洁、概括的线条。
（意图：小组讨论，是为了让每个学生都积极参与课堂，使课堂气氛更活跃。）
4、作品欣赏
画面中你看到了什么？你是怎么看出来的？
学生讨论回答
小结：艺术家和小朋友抓住了事物的主要特点，利用简洁概括的线条描绘出完整的作品，构图饱满。
（意图：欣赏分析作品，可以让他们直观感受到线条的魅力，也可以给接下来的作业部分，带来一些灵感。）
学生创作要求：利用简洁概括的线条，抓住事物的主要特点，描绘出你喜欢的一个事物，展示一幅完整的作品。
评价
1、小组评价 2、师生共评
课后拓展
汉字的演变过程，汉字从繁到简，历经数千年历史，是我们祖先智慧的结晶，所以我们现在要学好汉字，读好汉字，写好汉字。
（意图：增加孩子的自豪感，并让他们能够好好学习博大精深的汉字。）
板书设计：
有趣的图形
线条
主要特点 简洁概括

教学反思：本课将象形文字录入美术课堂，它是用最简单的线条描摹事物外形，让人一看就能把文字和具体事物联系起来。本课属于“造型表现”领域，重点在于对线条勾画事物后的概括简化和对形象特征的把握上。认真回顾一下，我认为有以下几点值得反思：一、怎样将“有趣”贯穿课堂，在课堂设计中应该处处以学生为主，以至学生在学习重难点部分也能感到乐趣，最后的练习避免学生不知如何让动手。二、课堂出现的问题，例如在播放视频环节，空出大概半分钟时间，应多听课、多看课，学会随机应变，及时化解课堂尴尬气氛。