五年级上册美术教案-第4课 学画抽象画 人美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第4课 学画抽象画 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-11 08:49:31 | ||
图片预览
文档简介
学画抽象画
年级：五年级 课时：1
教材：人美版五年级上册
教材分析：
本课属于造型表现领域，与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元，学生在欣赏、了解有关抽象画的知识后，在本节课重点学习如何用抽象画的表现方法进行造型表现，创作一幅具有动感的抽象画。
教学目标：
了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术
的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表
现方法创作抽象绘画作品。
?教学重点：
正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、
色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：
能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽
象画。
教学材料：
教学课件、各种颜料、绘画工具等
教学过程：
一．导入 (目的：复习上节课知识，回顾抽象画大师的艺术作品)
师：同学们，假期老师在逛商场的时候，发现一家店很有意思，你们看看眼熟吗？
生：蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》
-9525146685
师：太棒了！我们上节课还认识了一位抽象画大师和他的作品，也是他发现了抽象画这门独特的艺术，他是谁？
生:康定斯基《光之间》
124777571120071120
课件：两幅作品
师：这两幅作品，谁是冷抽象，谁是热抽象？
生：。。。。。。
二．讲授新课（结合上节课所学，翻转课堂，让学生研究学习材料总结学习方法）
师：抽象画和我们平时的画有着什么巨大的不同？
生：。。。。。
师：写实画注重的是表现眼睛看到的，那抽象画是乱花吗？
生：不是
师：抽象画是由什么组成的？
生：点线面色彩
师：咱们桌子上有很多奇怪的工具，还有色彩，你们认识这些工具吗？
生：。。。。。。
师：小组讨论，实验，你们能不能用桌子上这些奇怪的工具配合表现出点，线，面？时间5分钟，咱们一会看看哪个小组总结的方法最多（目的：总结工具和使用方法及效果）
生：。。。。。。
师：学生描述教师总结板书：滴 流 甩 擦 吹 洒。。。。。。。
师：那由点线面和色彩组成的抽象画表现的是什么？
生：表现的是画家的思想和情绪。同学们总结的不错，请大家用湿巾擦擦手，咱们一起看看顶级现代画家波洛克，他用了哪些方法创作抽象画的。课件：视频（目的：感受艺术大师的创作情怀和创作方法）
生：。。。。。。。
师：他叫波洛克，1912年出生于美国。在几十年前，人们的审美还比较传统，各种写实画派充斥着人们的生活。在这种环境下你觉得波洛克他创作这幅作品时是什么样的心情？
生：。。。。。。
师：波洛克的作品在当时，绝对是非常对抗传统的。他的作品表达了他向往自由的内心。
025400
师：他在作画时，笔有没有接触画布？如果没有接触画布他是利用什么来改变画面图案的？
生：没有 动作
师：他不是用笔在作画，而是在用行动在作画，他的“行动绘画”对美国当代艺术产生了巨大影响，启发了很多画家对绘画形式的进行了重新思考。
师：那你现在的作品和波洛克的作品相比，差距在哪，他的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？（目的：总结抽象画的构图）
0267335
生：。。。。。线条色彩丰富，构图饱满
师：仔细观察这几个图片，它与力度和速度有什么关系？
832485-1098550768352026920-38100
生：力度大小不同，速度快慢不同产生的画面效果不同
师：这两幅作品谁更有艺术感？
128905062865062865
生：左边
师：怎样让我们的抽象画的色彩更有层次？（目的：总结抽象画的色彩技巧）
生：板书：反复叠加颜色
师：其实抽象画的世界非常奇妙，除了滴 洒 吹 甩 点这几种方法，还有很多好玩有创意的方法，大家请看。你还能想到用什么方法？ （目的：拓展学生思路，启发学生想到更多的抽象画的创作方式）
生:。。。。。
师：原来创作抽象画的材料这么丰富，在我们生活中随处可见。正因为抽象画它充满了创新与艺术感，所以现在各行各界很多大师都将抽象画用到了他们的创作当中。（课件）这是世界服装大品牌，你看抽象画风格的裙子有什么特点？（目的：将抽象画与实用美术相结合，将艺术创作运用到生活中）
9525-35560
生：。。。。。
师：看了这几位服装大师的作品后，我突然收到了启发，我有很多穿旧但又舍不得扔的衣物，是不是也可以给装饰一下，让它们旧貌换新颜呢？于是我做了一个惊人的举动
微视频（目的：微视频演示教师操作工具的方法及在操作时的主意事项）
师：我现在的这件旧衣服感觉怎么样？刚才视频里，我还用了什么方法？
生：。。。。。。
师：大家观察的非常仔细，那视频里还给我们了一个友情小提示，谁注意到了？
生：。。。。。
师：我想大家一定也迫不及待想把你今天带来的旧物品翻新一下吧！让我们赶紧动起手来！
三．作业布置：
1.为你的文化衫设计一个抽象画风格的装饰
2.构思巧妙，构图饱满，色彩丰富有叠加
3.可以是冷抽象或者是热抽象
4.认真思考，大胆创作。
四．学生创作，教师指导
提示学生注意构图及色彩
五.作业展示：
运用衣架将学生的文化衫挂在黑板上，请学生互相评价，教师针对有特点的作品进行评价，请学生说一说创作的思路和表达的情感。
六．拓展
104775662940-161925453390课下用多种方法表现更多形式的抽象画
年级：五年级 课时：1
教材：人美版五年级上册
教材分析：
本课属于造型表现领域，与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元，学生在欣赏、了解有关抽象画的知识后，在本节课重点学习如何用抽象画的表现方法进行造型表现，创作一幅具有动感的抽象画。
教学目标：
了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术
的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表
现方法创作抽象绘画作品。
?教学重点：
正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、
色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：
能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽
象画。
教学材料：
教学课件、各种颜料、绘画工具等
教学过程：
一．导入 (目的：复习上节课知识，回顾抽象画大师的艺术作品)
师：同学们，假期老师在逛商场的时候，发现一家店很有意思，你们看看眼熟吗？
生：蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》
-9525146685
师：太棒了！我们上节课还认识了一位抽象画大师和他的作品，也是他发现了抽象画这门独特的艺术，他是谁？
生:康定斯基《光之间》
124777571120071120
课件：两幅作品
师：这两幅作品，谁是冷抽象，谁是热抽象？
生：。。。。。。
二．讲授新课（结合上节课所学，翻转课堂，让学生研究学习材料总结学习方法）
师：抽象画和我们平时的画有着什么巨大的不同？
生：。。。。。
师：写实画注重的是表现眼睛看到的，那抽象画是乱花吗？
生：不是
师：抽象画是由什么组成的？
生：点线面色彩
师：咱们桌子上有很多奇怪的工具，还有色彩，你们认识这些工具吗？
生：。。。。。。
师：小组讨论，实验，你们能不能用桌子上这些奇怪的工具配合表现出点，线，面？时间5分钟，咱们一会看看哪个小组总结的方法最多（目的：总结工具和使用方法及效果）
生：。。。。。。
师：学生描述教师总结板书：滴 流 甩 擦 吹 洒。。。。。。。
师：那由点线面和色彩组成的抽象画表现的是什么？
生：表现的是画家的思想和情绪。同学们总结的不错，请大家用湿巾擦擦手，咱们一起看看顶级现代画家波洛克，他用了哪些方法创作抽象画的。课件：视频（目的：感受艺术大师的创作情怀和创作方法）
生：。。。。。。。
师：他叫波洛克，1912年出生于美国。在几十年前，人们的审美还比较传统，各种写实画派充斥着人们的生活。在这种环境下你觉得波洛克他创作这幅作品时是什么样的心情？
生：。。。。。。
师：波洛克的作品在当时，绝对是非常对抗传统的。他的作品表达了他向往自由的内心。
025400
师：他在作画时，笔有没有接触画布？如果没有接触画布他是利用什么来改变画面图案的？
生：没有 动作
师：他不是用笔在作画，而是在用行动在作画，他的“行动绘画”对美国当代艺术产生了巨大影响，启发了很多画家对绘画形式的进行了重新思考。
师：那你现在的作品和波洛克的作品相比，差距在哪，他的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？（目的：总结抽象画的构图）
0267335
生：。。。。。线条色彩丰富，构图饱满
师：仔细观察这几个图片，它与力度和速度有什么关系？
832485-1098550768352026920-38100
生：力度大小不同，速度快慢不同产生的画面效果不同
师：这两幅作品谁更有艺术感？
128905062865062865
生：左边
师：怎样让我们的抽象画的色彩更有层次？（目的：总结抽象画的色彩技巧）
生：板书：反复叠加颜色
师：其实抽象画的世界非常奇妙，除了滴 洒 吹 甩 点这几种方法，还有很多好玩有创意的方法，大家请看。你还能想到用什么方法？ （目的：拓展学生思路，启发学生想到更多的抽象画的创作方式）
生:。。。。。
师：原来创作抽象画的材料这么丰富，在我们生活中随处可见。正因为抽象画它充满了创新与艺术感，所以现在各行各界很多大师都将抽象画用到了他们的创作当中。（课件）这是世界服装大品牌，你看抽象画风格的裙子有什么特点？（目的：将抽象画与实用美术相结合，将艺术创作运用到生活中）
9525-35560
生：。。。。。
师：看了这几位服装大师的作品后，我突然收到了启发，我有很多穿旧但又舍不得扔的衣物，是不是也可以给装饰一下，让它们旧貌换新颜呢？于是我做了一个惊人的举动
微视频（目的：微视频演示教师操作工具的方法及在操作时的主意事项）
师：我现在的这件旧衣服感觉怎么样？刚才视频里，我还用了什么方法？
生：。。。。。。
师：大家观察的非常仔细，那视频里还给我们了一个友情小提示，谁注意到了？
生：。。。。。
师：我想大家一定也迫不及待想把你今天带来的旧物品翻新一下吧！让我们赶紧动起手来！
三．作业布置：
1.为你的文化衫设计一个抽象画风格的装饰
2.构思巧妙，构图饱满，色彩丰富有叠加
3.可以是冷抽象或者是热抽象
4.认真思考，大胆创作。
四．学生创作，教师指导
提示学生注意构图及色彩
五.作业展示：
运用衣架将学生的文化衫挂在黑板上，请学生互相评价，教师针对有特点的作品进行评价，请学生说一说创作的思路和表达的情感。
六．拓展
104775662940-161925453390课下用多种方法表现更多形式的抽象画