苏少版九年级上册 1.可触摸的历史——中国雕塑艺术 课件（29张幻灯片）

可触摸的历史
——中国雕塑艺术
苏少版初中美术配套教学课件　九年级上册
归 纳
雕塑是用各种可塑、可雕材料制作出各种具有实在体积、可视、可触的艺术形象。

　　
探 究
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。
　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。
　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
——《诗经·秦风·无衣》
探 究
重重队列，庞大的军阵，无数的战士和车马，似乎将人带入了一种古老而寂静的永恒，让人感受到秦国军队那逼人的气势。
高级军吏俑
跪射俑
立射俑
驭手俑
骑兵佣
百戏俑
武士佣
比 较
将军俑
中级军吏俑
军吏俑
武士俑的整体形象特点是什么？
比 较
兵马俑真实地再现了每个细节，如发式、衣服、铠甲甲片有规律地重叠相压，乳丁、缝缀线等，都予以一丝不苟地刻画和质感表现，体现了秦代雕塑家写实的功力。
观 察
秦俑造型讲究整体性而不刻意追求各局部的精确比例，突出神态。
秦俑在人物形象刻画上有何特色？
探 究
分 析
秦俑人物特征
秦俑的面容完全不雷同，因为不是模制，而是以模为大型，再细致雕刻。
寓个性于统一，才形成今天千姿百态、栩栩如生的艺术精品。
秦俑人物特征
归 纳
比较作品中马的造型特点
比 较
上海博物馆 馆藏兵马俑
思想不同 表现手法不同
立马 汉 霍去病陵前石刻
立马 汉 霍去病陵前石刻
归 纳
大漠恨
横刀立马扫匈奴，
不到雁门势不休。
我欲乘风两万里，
直上琼瑶与天仇。
　 这组石刻把马的形象刻画得坚实有力，姿态威武，象征着当时汉军实力的强大。马腹下的匈奴人，仰卧地上作狼狈挣扎状，是最具代表性的纪念碑式作品。
归 纳
立马 汉 霍去病陵前石刻
探 究
伏虎石雕反映出汉代艺术家利用石材天然的面貌和对老虎的习性、神态高度概括表现的艺术功底。几根单纯的阴刻线条生动的表现出伏虎身上的斑纹和髭毛。虎尾巧妙的伸卷在脊背上，增加了虎的野性和凶猛，并且使整个石雕浑然一体。
“唯汉人石刻，气魄深沉雄大。”——鲁迅
分析说唱俑的表现手法
说唱俑 东汉
探 究
这件作品夸张了说书艺人伸头耸肩、击鼓挥棒、踢腿舞步的动作和面部表情，将艺人豪放的性格刻画得淋漓尽致，无论从哪个角度都体现出喜剧的效果。
探 究
站式说唱俑 汉
欣 赏
舞蹈俑 汉
比较作品中舞女的造型特点
比 较
时代不同 审美标准不同
舞蹈俑 汉
舞蹈俑 唐

欣 赏
盛唐的空前繁荣导致人们崇尚奢靡之风，促使人俑的人物体态肥满丰腴，特别是女俑，高髻长裙，面容富态，雍容大度，反映着当时社会流行的审美风尚。
唐彩绘侍女俑
分 析
骆驼载乐俑 唐
这件作品在骆驼背驮载的平台上，塑出四人乐队和一名起舞的绿衣胡人男子。骆驼造型雄健优美，乐俑、舞俑形象生动。
探 究
雕塑作品中的人物折射出盛唐对外开放、政治经济的繁荣与民族强盛。
唐胡人彩绘俑
归 纳
归 纳
唐三彩的头部是不上釉的，脸部进行画眉、点唇等彩绘。
唐三彩
探 究
唐三彩
自由分组，选择一件雕塑作品，讨论和欣赏作品的年代、内容、形式特点与艺术风格等。
作品
名称
年代
朝代
雕塑
内容
形式
特点
艺术
风格
小组活动
合作探究
唐朝雕塑
汉朝雕塑
汉朝雕塑
说一说
秦朝雕塑

总 结
雕塑具有三维空间的物质实体，通过它表现了时代精神的内容。
一部中国雕塑史同时也是一部民族心灵史。