(共64张PPT)
第2课时
6
例文引路
惊
喜
作者/蔡元元
第②段：小作者将同学们快乐的心情与李晓明难过的心情作对比，突出了李晓明的孤单。
第④段：抓住了同学们的语言进行描写，交代了同学们举办生日派对的准备工作。
后，李晓明收拾好东西回家了。他走后，大家忙碌起来，有的人去订蛋糕，有的人去准备礼物。一切准备妥当后，大家才安心地回家。
第⑥段：抓住了同学们的动作进行描写，写出了生日派对温馨的场面，表现了同学之间真挚的友谊。
张红说：“李晓明今天过生日，我给大家跳一段舞吧。”说完，张红翩翩起舞，大家又唱又跳，生日会在一片欢笑中达到了高潮。
第⑦段：文末巧妙留白，给读者留下了思考和想象的空间。
小作者按照时间顺序叙述了同学们为李晓明过生日的过程：发现李晓明心情不好——准备惊喜——制造惊喜——一起过生日，习作有条有理，值得学习。
①把握图意，合理想象
这篇习作的前3个自然段,小作者准确地把握了图意。结合图片,合理想象,将同学们谈到生日的快乐心情与李晓明难过的心情形成对比，充实了画面内容，同时表现出了李晓明的孤单。
②重点突出，详略得当
小作者在叙事的过程中，详略得当，略写同学们商量的内容，详写他们如何为李晓明制造惊喜的内容，突出重点，也为读者留下了想象空间。
③用词准确，描写细致
小作者在大胆的想象中展开情节，抓住赵瑞和同学们的对话，用“低声”“快点”“藏”“一齐”“跳”“惊讶”等词，生动形象地写出了人物的语言、神态和动作，描写得十分细致。
④想象留白，巧妙结尾
习作在大家又唱又跳的高潮中戛然而止，营造了温馨、其乐融融的氛围，升华了主题，巧妙地留下了想象的空间，值得人细细品味。
难忘的生日会
作者/王雪彤
询问他怎么了，他才支支吾吾地告诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能赶回来为他过生日。同学们和老师商量之后，决定在教室里为李晓明举办一次生日会。
第①段：描述课本中图片的内容，使下文续写的内容能够很好地展开。
第②段：描述同学们为生日会所做的准备工作，可见大家热情极高。
完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷献上了自己准备的生日礼物。不知谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来是红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。“哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。
第③段：详细描写大家在生日会上嬉闹的欢乐场面，充满了热闹的气氛。
第④段：总结全文，点明了这次生日会的意义。
小作者在理解图意的基础上，合理想象，展开情节，叙述了同学们在教室里给李晓明过生日的经过。全文描写具体，情节感人，结尾升华主题，表达了同学之间的深厚友谊。
校园生日会
作者/叶文静
第①段：小作者在开头运用了两个形象的比喻，深深地吸引着读者。
第③段：神态描写细致生动，让读者感受到李晓明的心情非常糟糕。
第④段：过渡段，承上启下。
就像一个红苹果，可爱极了。同学们一起唱起了生日歌。李晓明闭上眼睛、双手合十，静静地许愿，然后睁开眼睛，笑逐颜开，看向大家，说：“我的最后一个生日愿望就是希望同学们能够永远开心快乐！”此时，大家都感觉幸福极了。
第⑤段：此处通过描写气球、蛋糕、蜡烛，营造了温暖的氛围。
第⑥段：用简洁的话语，总结了李晓明这个生日过得很开心。
小作者在细致读懂课本中的材料图的基础上，展开了丰富而合理的想象，如同学之间的对话，生日会会场的布置，生日会的过程，字里行间体现了珍贵的同学情谊。
难忘的生日派对
作者/黄杨达
第①段：直接切入同学们热烈的谈论。用“抢着说”“嚷道”等词展现出同学们分享时的迫不及待，从而反衬李晓明的孤独。
道：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。爸爸还给我买了生日礼物，是一个机器人模型！”
第②—④段：小作者运用了对比的方法写出了李晓明情绪的变化，表现了李晓明和同学一起过生日时的快乐。
第⑥段：作者设置了李晓明的爸爸妈妈回来的情节，让故事情节更加完整。
第⑦段：结尾写出了作者的感受。
小作者认真观察图画，发挥想象，把同学们安排生日派对、给李晓明过生日及李晓明的爸爸妈妈赶回家给他过生日这一过程写得详略有致，让读者也感受到了温暖的氛围。
7
升格提优
一次特殊的生日聚会
第①段：给同学李晓明过生日的背景没有交代，与题目中图片的内容没有衔接上。
一次特殊的生日聚会
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，每次我们讨论自己过生日的趣事时他都一个人待着，不参与我们的讨论。我们知道原委后，也为李晓明感到难过，于是，这周五我们班同学决定要给我们的小寿星李晓明过生日。
原文
提升点
升格文
第②段：挑选礼物的过程可以简要写一写。
原文
提升点
升格文
第③段：文章的重点部分，生日聚会的主要场景要写得生动、具体。
原文
提升点
星期五下午最后一节课上，只见教室里的电子白板上闪出了字幕：“三（2）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”接着班长把生日蛋糕端上了讲台，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱《生日快乐歌》，欢乐的歌声在校园里飘荡。
升格文
结尾没有写出自己的内心感受。
原文
提升点
升格文
我们盼望着下一个同学的生日快点到，那样我们又能在一起品尝甜蜜，分享快乐了！
原文字数偏少，三年级习作要求达到300字以上。
原文
提升点
升格文
8
最难忘的生日
惟楚有才
作者/徐睿琪
小作者设计了老师和同学们在教室里为李晓明庆祝生日的场景。这个设计最特别之处就是李晓明和爸爸妈妈视频通话，得到爸爸妈妈的祝福应该是李晓明最大的心愿了。所以这篇习作充满了同学情、师生情、亲子情，温馨而又感人。
不听劝的小猴子
楚才杯一等奖
作者/李思涵
提
醒
不听劝告的后果
“砰”的一声，自行车撞到了石头上，奇奇和自行车高高地飞了起来，重重地摔到了地上。自行车面目全非，奇奇头破血流，他开始后悔不听小燕子的劝告，眼前一黑，晕了过去。
奇奇再次醒来的时候，已经被送到了动物医院，守在病床边的，正是那只小燕子。奇奇很惭愧，连忙给小燕子道歉：“对不起，我不该不听你的劝告……”
“我知道了。”奇奇红了脸，用力地点了点头。
从此，奇奇吸取了教训，变成了一个谦虚的人，哦不，是一只谦虚的猴！
“没关系，你下次记得要听从别人善意的劝告呀！”小燕子答道。
［楚才杯特约评委
宋丹］小作者能根据楚才作文竞赛的命题开头，充分运用想象和拟人的手法刻画了一只不听劝告的小猴子和乐于关爱他人的小燕子的形象。本文的成功之处在于：首先，小作者采用小标题的写法，构思新颖，手法娴熟，思路
清晰地展现事情发展的过程，并揭示了“要积极听取别人善意的劝告”的道理。其次，故事节奏紧凑，善于抓住人物的对话和动作进行细致的描写，结尾富有幽默感。(共50张PPT)
第1课时
预测与猜想，让我们的阅读之旅充满乐趣，也让我们的生活之旅充满乐趣。本单元我们将根据图画的内容，学习续写故事。我们可以顺着故事情节提示进行一番大胆的预测与猜想，接下来可能会发生什么。小朋友们，准备好了吗？
1
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
文题点睛
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
1.习作内容
能根据图片内容，预测故事的发展和结局，把故事写完。
2.习作素养
①能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
②能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
3.易错点
题目中交代了故事的主人公叫“李晓明”，他的爸爸妈妈在外地工作，不能回来给他过生日。续写时要遵照这个背景，不能脱离这个设定的背景而随意改编。
2
习作思路
通过看图，我们明确了这个故事要围绕给李晓明同学过生日展开预测，续写故事。故事的中心可以是表现班集体的温暖，可以是表现同学之间互帮互助、相亲相爱的情谊，可以是表现老师和同学对李晓明的关爱，还可以是揭示“帮助别人，快乐自己”的人生哲理……
李晓明过生日时爸爸妈妈不在身边，他一定很难过，同学们怎么做才能让他快乐起来呢？我们可以根据生活经验进行预测和选材：送礼物，如蛋糕、玩具、书、足球、生日贺卡等；开派对，如在
学校、家里、公园等；陪伴，如同学、老师、家人、朋友等与他一起过生日；意外惊喜，如爸爸妈妈突然回来为他过生日等。
参与人物
草拟文题
庆生过程
活动感受
谋篇布局
3
提纲：描述第一和第二幅图的情景。（故事的
起因）
示例：下课了，同学们聚在一起兴致勃勃谈论
自己过生日时的情景。李晓明因没有人
陪自己过生日而难过。
提纲：描述第三幅图的情景，想象第四幅图的
情景。（故事的发展）
示例：小红和小蓝商量如何给李晓明过生日，
并邀请同学们来给李晓明庆祝生日。
提纲：总结全文，点明中心。
示例：他们互相关心，团结友爱，真是相亲相
爱的班集体。
4
读懂插图，找准联系。
锦囊妙招
要想读懂插图内容，就要把插图和文字结合起来看，弄明白故事发生在什么地方，人物在说什么，做什么。同时关注插图中的相关细节，找准图与图之间的联系。
插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。因此可以想一想：他的心情怎么样？他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他还会想什么？为什么这么想？
语段案例分析
【示例一】在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
（选自课文《胡萝卜先生的长胡子》）
【示例二】刘明说：“我们要办得神秘一点，给他一个惊喜。”杨青松说：“地点就在南湖吧，那里风景秀丽，离他家很近。”接着他们开始紧锣密鼓地准备着。郭峰跟家人借了手机，又跟老师要了李晓明爸爸的电话号码。在刘明家的蛋糕店里大家一起做了个大蛋糕。王刚从家里拿来了气球。杜双和妈妈一起做了可口的小饼干。
【分析】示例一根据胡萝卜先生的胡子像一条线展开合理的想象，让它帮助男孩放风筝，给他带来快乐。示例二根据插图三中两位同学的对话，预测到他们会给李晓明过生日，给李晓明一个惊喜。
联系生活，大胆想象。
预测和想象都来源于生活，我们可以结合生活实际经验大胆想象，展开情节。比如，推想同学们怎样给李晓明过生日，可以结合自己平时过生日的经验。又如，我们预测当李晓明知道同学们为他策划生日时，心里一定会很感激。
那如何描写他激动的心情呢？这时我们还是可以结合自己的生活经历来写。我们还要朝不同的角度推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，李晓明感受到了同学情谊；可能是大家一起为李晓明过生日的时候，
他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频电话为李晓明送上生日祝福；也有可能是爸爸妈妈让快递员送来的礼物。我们要打开思路，大胆想象，有创意地续写。
语段案例分析
【示例一】胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
（选自课文《胡萝卜先生的长胡子》）
【示例二】他们走上一座桥，然后刘明松开了手，李晓明看见了一座美丽的亭子，亭子周围挂着五颜六色的气球。石桌上摆着大大的蛋糕和其他好多好吃的零食。这时音乐响起，一顶生日帽戴到了李晓明的头上，然后是点蜡烛，大家齐唱《生日快乐歌》。郭峰打通了李晓明爸爸的电话，电话那头传来李晓明爸爸妈妈的声音：“儿子生日快乐！爸爸妈妈好想你，下一个生日我们一定回去。谢谢同学们！”
【分析】示例一联系生活实际推想到胡萝卜先生的胡子越长，遇到的事物就越多。示例二结合生活实际展开大胆想象，描写了同学们为李晓明庆祝生日时的情景。
细节描写，生动逼真。
习作的主要部分是同学们给李晓明同学过生日的场景。在描写时，如果是以第一人称“我”来写的话，就既要写自己的语言、动作和心理，也要写李晓明和前来参加生日聚会的同学们的表现。对人物的语言、神态、动作和心理可以多加描写，这样场面描写才能生动逼真。
语段案例分析
【示例】中午一放学，我就赶往精品店给李晓明买了礼物。下午放学后，我和班上五位同学带着礼物来到李晓明家。一开门，晓明脸上充满了惊讶：“你们，你们怎么都来了？”“今天是你的生日，我们来给你过生日呀！”我拿起生日蛋糕，送到晓明的手中。晓明又惊又喜。“生日快乐……”张萌同学也献上了自己的礼物。看着一份份生日
礼物，听着一声声生日祝福，晓明流下了感动的泪水。关上灯，我们大家一起给晓明唱生日歌，晓明对着生日蜡烛，许下了心愿。吹灭蜡烛后，我们开了灯，小寿星晓明给大家分发了蛋糕，大家快快乐乐地陪晓明过完了这个生日。
【分析】这一片段，具体描写了“我”和同学们给李晓明同学过生日的过程和场景。先买礼物，再相约来到晓明家。同学们的语言描写和晓明感动的神情恰到好处。然后，唱生日歌，许生日心愿，吃生日蛋糕，生日活动有序进行。
表达情感，升华主题。
这是一个非常有意义的生日，体现了同学情深。在文章的结尾部分，可以表达李晓明当时的内心情感，还可以以第一人称的口吻来写一写自己内心的情感，以及参与这件事情的切身体会，从而使这个故事情感更加真挚，主题更加鲜明突出。
语段案例分析
【示例】参加晓明的生日，我觉得比自己过生日还要高兴。我和同学们把快乐带给了晓明，让他感受到了同学情深，感受到了我们三（2）班这个大家庭的温暖。帮助别人，快乐自己，这真是一次难忘的生日啊！
【分析】小作者能从这次生日聚会中感受到同学们之间深厚的情谊，领会到帮助同学的快乐，“帮助别人，快乐自己”,这样的感悟放在文章结尾处，既深刻又有教育意义。
5
祝贺生日的词语
语言积累
生日快乐
笑口常开
万事如意
天天开心
岁岁平安
快乐成长
平安快乐
学习进步美梦成真
心想事成
开开心心
描写心情激动的词语
热泪盈眶
感动不已
无比激动
满心欢喜泪流满面
感人肺腑
兴高采烈
描写神态的词语
神气十足
愁眉苦脸
心事重重
不动声色
无精打采
神采飞扬
喜笑颜开
佳句积累
这是多么有意义的一天啊！在这一天，李晓明同学感受到了同学们深厚的友情，感受到了成长的快乐！
李晓明听见后失落地望着窗外，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”话未说完，他无奈地叹了口气。
描写情感的句子
我将行李一放，一个箭步冲上前去，紧紧抱着他们，不肯松开，眼里噙着泪水，心中虽有千言万语，一时之间竟不知从何说起。
等李晓明出来的时候，我们赶紧往他的脸上抹奶油，这时的李晓明就变成了一只小花猫。我们看着他的小花脸全都忍俊不禁，李晓明也开心得哈哈大笑。陪李晓明度过了一个愉快的生日，我们都十分快乐。友谊万岁！
精彩开篇
（歌词引入式开篇）“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”大家都非常希望自己过生日时有人为自己唱生日歌吧！三（2）班就发生了一件关于过生日的事。
（提出问题式开篇）“李晓明同学明天要过生日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，我们是不是要帮帮他呢？”下午放学的时候，张老师给我们布置了一个特殊的“家庭作业”。
（首尾呼应式结尾）掌声再次响起，教室里又回荡起那温暖的歌声：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”
精彩结尾
（快乐场景式结尾）我们围着李晓明，一起唱呀，跳呀，那快乐的歌声、笑声飘得很远，很远。
