二年级下册数学教案-第6单元 有余数的除法第4课时 人教版

有余数的除法第4课时
教学目标：
1. 掌握有余数的除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试商。
2. 能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
3. 让学生在学习试商的过程中发展学生的抽象思维。
教学重点：
掌握有余数的除法竖式的试商方法。
教学难点：
掌握试商的过程，进一步加深理解余数要比除数小。
教学过程：
一、新课导入
37根小棒，每8根一堆，能分成几堆？
先分一分，再列出竖式并说出竖式中每个数的名称及含义。
师：今天我们学习用除法竖式求商。
设计意图：复习旧知识，引出新知识。
二、探究新知
1. 课件出示例4。
43÷7＝□……□
false
师：43÷7＝□……□表示什么意思呢？
生：就是把43每7个一份，求43里面最多有几个7，还剩几？
师：大家回答的真好！求43里面最多有几个7，我们可以这么想，7和几相乘的积最接近43，而且小于43呢？
生：六七四十二。
师：7和6的乘积最符合这个条件，商写6，6写在哪里呢？
生：写在被除数个位上。
师：那么被除数下面写什么呢？
生：7和6的乘积42。
师：余数是多少呢？写在哪里呢？
生：余数是1，写在最下面的方框里，2的下面。
false
（1是43里面分掉6个7之后所剩余的，也就是43减去42的得数。）
师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，关键在于试商，要灵活运用乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。
设计意图：通过组内讨论及交流，得出试商的方法。
2. 微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】除法竖式.mp4”。
3. 做一做。
26÷4＝□……□ 59÷7＝□……□
false false
想：4和（ ）相乘的积接近26，而且小于26。
学生独立解答，教师指名汇报。
出示动画，通过有趣的做题方式提高学生学习的兴趣。
设计意图：通过做一做，巩固用乘法口诀试商，提高计算能力。
三、巩固练习
1. 用竖式计算。
9÷2＝ 25÷4＝
27÷5＝ 38÷6＝
答案：竖式略，4……1，6……1，5……2，6……2。
设计意图：通过练习，巩固用竖式计算的方法，提高计算能力。
2. 计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？
46÷7＝ 28÷5＝ 74÷8＝
7×6＋4＝ 5×5＋3＝ 8×9＋2＝
答案：6……4，5……3，9……2，46，28，74。
发现：除数×商＋余数＝被除数。
设计意图：掌握试商的过程，进一步加深理解余数要比除数小。
3. 有12个羽毛球，平均分给5人，每人分（ ）个，还剩（ ）个。
12÷5＝□（个）……□（个）
答案：2，2，2，2。
设计意图：通过练习，让学生了解能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
4. 一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。
这根绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？
答案：5，4。
设计意图：通过练习，掌握有余数的除法的计算方法。
四、课堂小结
用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，关键在于试商，要灵活运用乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。
设计意图：通过小结，帮助学生厘清本节课的知识，加强理解和记忆。