三年级上册数学教案-第四单元乘与除第3课时丰收了 北师大版

第3课时　丰收了
?教学内容
北师大版小学数学教材三年级上册第34～35页。
?教材分析
本课学习整十、整百数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。
教材通过创设情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探索整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探索整百数除以一位数的口算方法。
?教学目标
1．探索和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法并能正确地进行口算。
2．进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
3．能用所学的知识解决简单的实际问题。
?重点难点
重点：学会一位数除整十、整百数的口算除法。
难点：掌握一位数除整十、整百数的口算除法的计算方法。
?教学过程
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，你们去过小白兔家吗？
师：今天我到小白兔家，他们给我提出了一个数学问题。
出示多媒体课件，让学生看主题图。
教师揭示课题并板书：今天我们就来解决这个问题。
二、共同探究，整体感知
1．探索小兔收萝卜中整十数除以一位数的口算方法。
师：从这幅图上你获得了哪些数学信息？(总共有60根萝卜，每捆10根)
师：根据这些条件，你能提出哪些问题？(注意学生问题的筛选，有些问题口头回答，有些问题板演，抓住重点问题)
学生提到“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜”。
师：谁知道？能告诉大家你是怎么思考出来的吗？分组交流。(接着就开始研究算法，在掌握一种基本算法的基础上，学生选择自己喜欢的计算方法)
学生列出算式：60÷2＝？(人)，重点让学生说口算方法，提倡算法的多样化。
学生反馈：算法①：2×30＝60，所以60÷2＝30。
算法②：6÷2＝3，所以60÷2＝30。
教师小结：整十数除以一位数的口算，你可以先把它看作表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添上一个0。
2．探索和掌握整百、整千数除以一位数的口算方法。
我们很好地解决了整十数除以一位数的口算方法，谁来改编整百数除以一位数的试题？学生改编，教师板书：
60÷2＝
600÷2＝　　(指名说想法和结果)
800÷2＝　　(指名说想法和结果)
3．发现问题：观察这三道题，你发现它们的被除数的最高位和除数比较，有什么特点？学生发现：
被除数的最高位上的数都比除数大
这样的类型题根据整十数除以一位数的口算技巧，可以类推出整百数除以一位数的口算方法，关键是用表内除法算出商以后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
4．教师加大难度，课件出示：山羊运白菜这样的题你会吗？160÷8＝？(被除数的最高位上的数比除数小)学生自己尝试解决后，小组内交流口算的方法。
小组代表进行反馈：这样的问题一点也不难，被除数的最高位上的数比除数小，可以把百位上的数和十位上的数合并在一起，把它看作是16个十，用16个十除以8得到2个十，也就是20。
教师：真了不起，能发现问题，还能解决问题。你们学会了吗？
5．我们一起完成下面的题。
42÷7＝　　　　　　　35÷5＝
420÷7＝ 350÷5＝
4200÷7＝ 3500÷5＝
看了每组的第一个算式的结果，你能很快地说出下面两道算式的结果吗？你们还能出一组这样的题吗？
6．教师总结：数学真是很奇妙，我们不仅探索了整十、整百数除以一位数的口算方法，而且还发现了有这样的3个类型，你们高兴吗？你们掌握了吗？
三、检查点拨，回归系统
1．迎接挑战。
师：你们有信心迎接挑战吗？(有)
教师说有关要求：小组接龙比赛，注意培养团队意识。
2．教师发答题卡，小组做题比赛。教师批改，宣布比赛结果。
3．教师总结：同学们，我们今天学习了整十、整百数除以一位数的口算，我们做了多少道题？(无数道)不对，老师告诉你，其实我们只做了一道题：就是被除数÷除数＝商，用字母式子表示是：a÷b＝c。(b綒0)
?板书设计
丰收了
平均每只小兔得到多少根？
算法①：2×30＝60，所以60÷2＝30。
算法②：6÷2＝3，所以60÷2＝30。