1.1 认识水 教学设计

冀人2017课标版一年级下册科学1《认识水》教学设计

教学内容：认识水的特征。?
教学目标：?
1、使学生能通过眼、鼻、舌、手、耳等多种感官来认识水的特征。
2、学生能细心观察，愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法，学会分享劳动成果，感受探究活动的快乐。?
3、??学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。
教学重难点：
重点 学生探究并认识水的特性。
难点 ?学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。
教学准备：一杯牛奶、一杯白醋、一杯白糖水、一杯纯净水、量筒、锥形瓶、圆形瓶???
教学过程：
一、猜谜导入?
上课之前，大家先来猜两个谜语。
师出示：一物不稀奇，人人不能离。
钢刀切不断，铁钩钩不起。 （学生猜谜。）
师再次出示谜语：什么东西越洗越脏？（生猜谜语）
提问：水是什么样的？你对水有哪些了解？（学生初步说说对水的印象）你还想知道更多关于水的秘密吗？（学生回答）
师：对，水是生命之源，不管是我们人，还是动物、植物都离不开水。如果世界上没有水的话，那么地球上有生命吗？（生说：没有）
可见水是非常重要的，这节课我们就走进水，认识水，看看水的世界里到底有什么奥秘？（板书课题：认识水）?
二、提问：你在哪些地方见到过水？（生回答）
师总结学生回答并课件出示
三、观察水?
1、激趣，明确观察方法?
（1）依次出示礼物：牛奶、白醋、水。学生猜测
? 三个杯子中分别装有水、牛奶、和白醋，哪杯是水？
（2）出示纯净水，提问：1）想不想知道它到底是什么？
2)你准备用什么方法来研究它？（鼓励学生说出多种观察方法）当学生提出用口尝时，师质疑：是不是所有的液体都可以用口尝？（不是）明确老师今天带来的礼物都是安全的，是可以用口尝的。
师总结观察方法（用眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法）
观察顺序（一看、二闻 、三尝 ）课件出示
3)你想知道哪些关于水的秘密？（生回答，师总结板书）
2、学生分小组观察、实验，填写记录单。老师巡视，对研究有困难的小组适当指导。?
3、分小组汇报研究结果。要求学生说出它的每一个特征是怎样研究出来的。
4、引导学生继续观察：水有没有形状？(有的说有，有的说没有)
师：我们科学讲究实事求是，用事实说话，眼见为实。下面我们用实验证明哪个结论正确？
师进行实验：把带颜色的水倒入圆形瓶中，水就是圆形的；把水倒入锥形瓶，水就是锥形的；把水倒入圆柱形瓶中，水就是圆柱形的。
师总结：水有形状，但水没有固定的形状。（课件出示）
5、出示表格，学生和老师一起填表。
小结：水的特性：水没有颜色、没有气味、没有固定的形状。（课件出示）生大声朗读三遍
四、??应用比较的方法继续研究水?
比较牛奶与水、白醋和水的区别，(指名学生上台说一说)进一步认识水的特征。
五、应用与拓展
1.?师提问：水的用途有哪些？（生回答）
师课件出示总结
2.师：同学们既然水的用途这么多就让我们来赞美赞美水吧！
学生回答（因为有你，小树长得青翠；?因为有你，禾苗茁壮成长；?因为有你，小溪叮咚作响；?因为有你，小鸟自由飞翔；?因为有你，沙漠变成绿洲；?因为有你，生命灿烂辉煌！）
师出示课件：（赞美水） 全班一起大声朗读
3.师出示缺水图片 教育学生节约用水
六、?????课堂总结?
1、这节课你有什么收获？
2、在研究水的特征时用到了身上的哪些器官？???
3、水的特性是什么？
七、作业：水的秘密还有很多，有兴趣的同学可以从课外书中了解更多关于水的知识。


板书设计：
1.认识水
没有颜色、
没有气味、 }水的特性
没有固定的形状。