一年级下册数学教案-第6单元 两位数加一位数的进位加法 人教版

两位数加一位数的进位加法
14605216535教材分析
教材分析
本节教材主要姐姐的内容是两位数加一位数的进位加法，着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。
由例题到“做一做”的编排，遵循了由具体到抽象的原则。先让学生在计算两位数加一位数的问题情境中，动手操作、动脑想，讨论交流探讨不同的计算方法，再让学生运用获得的方法进行口算，体现了知识的形成过程。教材的设计?有利于在教学中培养学生的抽象思维能力。情境题中，既重视学生发现问题和解决问题能力的培养，又注意对学生进行思想品德教育。
099060教学目标
教学目标
1. 初步理解两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能运用知识解决生活中的问题。
2. 通过摆小棒，拨计数器等方法，经历两位数加一位数形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。培养学生的动手操作能力、计算能力、和抽象思维能力。
3. 使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
63540005教学重难点
教学重难点
【教学重点】
掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，会正确进行计算。
【教学难点】
理解两位数加一位数、整十数的算理，提高计算能力。
left209550教学过程
教学过程
一、情境导入。
上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，一箱有24瓶，外面还有9瓶，你能提出什么数学问题吗？
生：一共有多少瓶矿泉水？
二、探索新知。
1. 理解算理。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9
（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算
（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。
先把24分成6和3，先算24+6揍成30，再算30+3得33。
师：还可以怎么算？
先把24分成20和4，先算4+9得13，再算13+20得33。
2. 观察对比。
（1）这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？
预设：今天学习的24＋9，个位相加满十了。以前学习的24＋5，个位相加不满十。
（2）两位数加一位数在计算时要注意什么？
预设：个位相加满十，一定要向十位进1。
3.微课讲解。
总结：进行两位数加一位数的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、巩固练习。
练习1：算一算，填一填。
练习2：“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。
练习3：填出□里的数。
14+3= □7 2+44=□6
25+6= □1 36+4=□0
59+2= □1 59+20=□9
（1）学生自主练习；
（2）教师和学生一起总结计算方法。
练习4：帮小鸟找家。
27+6= 4+72= 6+54= 39+5= 41+9= 73+□=
四、小结。
本节课你学到了什么？
学生、教师一起回忆总结。
7620146685教学反思
教学反思
略。