统编版语文六年级上册第四单元习作课件-笔尖流出的故事 课件（共21张PPT）

笔尖流出的故事
笔尖流出的故事
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。右边提供了三组环境和人物，同学们互相交流一下，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个故事。

写的时候注意：
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
环境1：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境2：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
环境3：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
A.环境
B.人物
C.发生了什么故事？
A.举例：
1.开满丁香花的校园
2.冬日黄昏时车来人往的街头
3.月光下的村庄
B.举例：
1.淘气包张明、“小辣椒”王寒冰、班主任李军
2.充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵
3.铁蛋、体弱多病的爷爷
C.举例：
1.张明与王寒冰发生争执，班主任李军调节
2.陆天偶遇朵朵，喂朵朵，后来朵朵离开
3.铁蛋照顾爷爷，爷爷很感动

写作漫游
同学们，现在交流结束了。今天，我们学习编一个故事。

本次习作要求创编一个故事。虽然可以随意进行编写，但要遵循课本给出的人物的性格特点，比如张明的特点是淘气、班长王寒冰的特点是“辣”等，在写的时候，故事中的人物性格就要与此相符。
创编的时候，先想清楚故事发生的时间、地点以及当地的环境是怎样的；然后想象在当时的情景下，人物会遇到什么，做些什么，说些什么，经过一系列的冲突后，故事的结局会是怎样的，等等。
以第一组故事为例：淘气包张明在校园里做了什么事被班长发现了呢？有“小辣椒”之称的班长会怎样对待这件事呢？当他们的矛盾升级后，班主任又是怎样处理的？最后事情是否得到解决？先将这些情节理顺，然后按照事件的先后顺序将故事描写完整，还可以用倒叙、插叙等记叙顺序展开描写。
主题解密
思路
小结
笔尖流出的故事
1.创编一个故事
2.遵循人物的性格特点（淘气、泼辣、安静）
3.创编故事：
（1）故事发生的时间、地点、环境
（2）人物遇到什么，做些什么，说些什么
（3）冲突过后，结局是怎样的
4.理顺情节，按照事件的先后顺序将故事描写清楚（倒叙、插叙）
思路突破
老师：本单元的习作是编写故事，你们打算选择课文给出的哪一组故事进行编写呢？或者你们想选择其他哪个故事进行编写？
同学：我想选课文给出的第一组故事来编写。
老师：在第一组故事中，主要有三个人物，他们各有不同的性格特点。你觉得他们之间会发生什么事情呢？
同学：我觉得淘气包张明平时肯定很喜欢捉弄同学。我设想的故事是这样的：一次，张明在校园里捉弄其他同学，被班长当场“抓获”，班长对他进行了严厉的批评，但是张明一直不承认，两人越吵越凶，甚至要大打出手。此时，班主任李军正路过那里，了解情况后，班主任对他们俩进行了教育，最后他们各自承认了自己的错误。
老师：很棒，事件的发展很符合人物的性格特点。按照这个顺序写下来，还可以运用一些描写手法进行描写，这样你的故事就更精彩了。
1.注重语言描写。
在编故事时，要注重语言的描写。通过符合人物身份的语言描写，可以将故事的情节生动地展现出来，还可以让读者了解人物的性格特点。例如，在一位同学写的《饲养员大叔的一天》这个故事中，饲养员大叔在喂动物时说：“大家安静一点，守点儿规矩啊！反正都有份，叫唤我也不会多给你。”这样就非常符合饲养员的身份，让人读起来有一种亲切感，觉得饲养员把牲口当成“孩子”一样。
2.巧妙运用环境描写。
一切景语皆情语。任何人的生活都离不开社会环境和自然环境，我们在创编故事时，可以巧妙地运用环境描写，来烘托当时的心情，增强文章可读性。例如，有同学在作文中这样写：“一场雨过后，那片茵草地更绿了，那一株一株的绿草一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”作者没有直接写内心的思念之情，而是把思念融入到了雨后滋生的绿草中。
技法总结
佩服 力挽狂澜 毫不犹豫 难以置信 坎坷不平
感恩 自强自立 感人至深 情真意切 手足无措
调皮 打闹 生气 伤心 信任 萎靡 赞叹 温馨
好 词
同步积累
1.冬日的傍晚，天阴沉沉的，呼啸的北风夹着黄沙疯狂地刮着，仿佛在吞没一切。
2.铁蛋什么家务活都不敢让爷爷做，生怕爷爷不小心又摔倒。
好 句
好 段
1.看着小狗悲凉、无助的样子，陆天不禁心里发酸，把手里的零食都给了小狗。小狗连闻都没闻，就狼吞虎咽地吃了下去。它吃完了，还高兴地朝陆天摇了摇尾巴。
2.推开病房门，铁蛋被眼前的一幕惊呆了。平日里精神矍铄的爷爷已经被病魔折磨得不成样子，双眼紧闭，面容憔悴，两颊深陷，呼哧呼哧的喘气声从他的嘴巴里传出来。
冬日黄昏暖人的一幕
在冬日黄昏的街道，路上的行人都收紧了自己的衣领，蜷缩在自己厚厚的大衣里匆匆而过，少年陆天也在其中。（一、交代故事的时间、地点、人物）
陆天正走在回家的路上，突然一只小狗进入了他的视线。只见它又黑又瘦，浑身脏兮兮的，一看就知道是一只流浪狗。此时，流浪狗朵朵目不转睛地盯着陆天，瘦小的身子后面摆动着一条尾巴，让人一见就心生怜悯。（二、详写故事的经过：1.少年陆天偶遇流浪狗朵朵；2.朵朵的悲惨处境打动了陆天）
原创分享
陆天见此，急忙停下脚步走到它旁边。突然，他发现朵朵正泪眼汪汪地抬头望着他。朵朵的耳朵耸拉着，眼睛里流露出无助和哀伤。那副可怜兮兮的样子，好像在乞求陆天的帮助。它是那么的瘦，简直可以说是皮包骨头，肯定是几天没吃东西了，要不怎么会这般瘦骨嶙峋呢？陆天不禁同情起它来，他从包里拿出刚买的热狗，撕开包装纸，小心翼翼地将热狗伸进朵朵的嘴里。它狼吞虎咽，三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着朵朵欢喜的样子，陆天也露出了开心的笑容，开始和朵朵玩起来。（3.陆天拿热狗喂朵朵，并和它玩）
转眼间，天色暗了下来，也该是陆天和朵朵分手的时候了。“走啊！走啊！”陆天冲着发呆的朵朵喊道，但它却杵在那一动不动。他捡起地上的石头，不忍地朝它丢去。也许是被砸疼了，朵朵“嗷嗷”叫着，两行眼泪像断线的珠子滑落下来，呆呆地又看了陆天一会儿，接着转过身去，一步三回头地望着少年，渐渐地消失在那条巷子里……（三、交代故事的结果：流浪狗朵朵依依不舍地离开）
结构导图
课间小风波 每年四五月，学校植物园里美丽的丁香花就会绽蕾吐艳，立在枝头。这时，总少不了课间前去欣赏的同学。（一、交代故事发生的时间和地点）
一天课间，同学们和往常一样，一下课就往植物园跑去。他们三五成群结在一起，有的在捡地上的丁香花瓣，有的拿着放大镜在研究丁香花的花蕊，有的拿着画本在画不同形态的丁香花……“啊——”，突然有一个女生发出一声尖叫，同学们纷纷循声望去。原来，这个女生觉得身上痒痒的，便伸手一摸，结果摸到了一条毛毛虫。她被吓得哭了起来，旁边的张明却在偷偷地捂着嘴笑。
素有“小辣椒”称号的班长王寒冰看到这一幕，瞬间明白了。她立刻走了过来，大声问：“张明，你在干什么呢？你怎么可以欺负同学？快向她道歉。” “我……我没有干什么呀。”王寒冰见李明不承认，肺都气炸了，于是不停地责骂他，声音越来越大。周围的男同学吓得气都不敢出了，女同学看也不敢看，大家都不由自主地往后退。张明见此也有些害怕，但他还是坚持不承认自己的错误，也不道歉。（二、叙述故事发展的经过：1.张明捉弄同学→不承认；2.班长王寒冰斥责→声音越来越大） 就在班长准备开始下一轮“河东狮吼”时，班主任李军老师闻声走了过来。李军老师了解了事情的原委后，语重心长地说：“张明同学，你这样是不对的，你不能以捉弄别人为乐趣。寒冰同学呢，你下次说话的时候也要注意一下。大家都有不好的地方，你们互相道歉吧。”（3.班主任李军老师劝阻、教导他们）
最后，他们都向对方道了歉，事情也得到了平息，同学们又开开心心地欣赏丁香花了。（三、交代故事的结局）
祖孙情深
月光夜，静静地来了。月亮也不知什么时候悄悄地升上了天空。温柔的月光洒满大地，一切都被赋予了无限的诗意。四周都静悄悄的，村庄里的人都进入了甜蜜的梦乡。（一、交代故事背景）
“咳咳咳”，铁蛋的爷爷突然发出了一连串的咳嗽声，声音打破了四周的宁静。铁蛋转过身去，下意识伸手上前摸了摸爷爷的额头，“哎呀！好烫啊，爷爷您发烧啦？”“大概是吧！反正我总觉得浑身没劲似的。”爷爷有气无力地回答道。
这可把铁蛋急坏了，他急忙走出卧室拿了条毛巾，用冷水浸润再拧干水，然后走到爷爷面前，轻轻地敷在爷爷的额头上。之后，再从医药箱里拿出一包退烧冲剂来冲调。铁蛋小心翼翼地端着刚冲好的药，走到爷爷床前，细心地一勺一勺地边吹边喂给爷爷喝。喂的时候还不忘轻轻叮嘱：“爷爷，慢慢喝，小心烫！”（二、铁蛋在深夜精心照顾发烧的爷爷：1.用冷毛巾敷额头；2.喂爷爷吃退烧药）
爷爷看着铁蛋熟练地做着这一切，心疼地不停抚摸着铁蛋的手，“孩子，辛苦你了，你本该是被照顾的年纪啊，现在却要你照顾爷爷。”铁蛋看着爷爷这样，心里像针刺一般，眼眶不由得湿润起来。
吃了药，爷爷的神情也渐渐好转，但铁蛋还是不放心，不时摸一下爷爷的额头。后来爷爷的体温终于降了下来，铁蛋长长地舒了口气，心里默默念道：“爷爷，这是我应该做的，你要赶紧好起来。”
渐渐地，铁蛋和爷爷再次进入了甜甜的梦乡。（三、照应开头，升华文章主旨）
谢 谢！