一年级下册数学教案-4.13 解决加、减法简单实际问题复习 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.13 解决加、减法简单实际问题复习 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-11 20:59:04 | ||
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文档简介
解决加、减法简单实际问题复习
【教学目标】
1.使学生经历相关加、减法简单实际问题的数量关系整理和列式解决的过程，进一步掌握相应实际问题条件与问题间的联系，掌握不同实际问题的解题方法，能联系加、减法含义正确列式解决问题；能根据已知条件提出可以解决的问题。
2.使学生通过不同问题的分析、比较，感悟相关实际问题间的内在联系，能说明加、减法简单实际问题的数量关系和解题方法，培养比较、分析、推理等方面初步的思维能力，积累分析数量关系的基本经验，逐步提高分析问题、解决问题的能力。能根据条件提出可以用加、减法解决的问题，培养初步的发现问题、提出问题的能力。
3.使学生在分析、解决问题的过程中，发展独立思考、相互交流的意识，发展与同学对话、交往的初步能力，培养从数学角度观察现实问题的意识；感受数学的内部结构，产生对数学学习的兴趣。
【教学重点】
本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。
【教学难点】
分析、理解实际问题的数量关系。
【教学过程】
一、揭示课题
1.谈话。
我们上节课复习了本单元的口算和笔算，这节课要复习本单元里学习的加、减法简单实际问题。（板书课题）你还记得这个单元我们学习了解决哪些实际问题吗？
2.说明要求。
通过这节课的复习，要能了解这些实际问题的不同点，进一步掌握不同实际问题的解题方法，学习说明解决问题的思考过程，能正确列式解决相应的实际问题。
二、复习与“求剩余”相关的实际问题
1.整理数量关系。
出示：一个电器商店出售洗衣机的情况如下表。
原有
卖出
剩下
25台
20台
（ ）台
（ ）台
20台
5台
25台
（ ）台
5台
提问：这里实际上有几道题？能说说这三道实际问题的条件和问题吗？
（1）让学生解决第一题，算出结果，填写在表格里。
提问：你用什么方法算的？能说出题里的数量关系吗？（板书：原有的—卖出的=剩下的）
小朋友读一读这个数量关系式。（学生齐读）
（2）比较：和第一题相比，第二题、第三题有什么不同？
引导：小朋友先想想各要用什么方法算，再填写表里的结果，并互相说说每题里的数量关系。
交流结果，说说怎样算的，为什么这样算，并且说出数量关系。（板书数量关系式）
（3）小结：这三道题里有三个相同的数量，但已知的数量和要求的数量不同，所以算法就不完全相同。从表里可以知道，求剩下的要用原有的台数减卖出的，那求原有的台数要按怎样的数量关系来计算？求卖出的呢？
2.做复习第7题和第8题。
让学生分别说说两题的题意。
学生独立完成。交流算式和结果，结合每题交流，让学生说说怎样想的。
让学生口答结果。
3.拓展练习。
先补充问题，再说出算式。（口答）
树上原来有28个苹果，摘掉了18个， ？
树上的苹果摘掉了18个，还剩10个， ？
树上原来有28个苹果，摘掉了一些后还剩10个，
？
4.小结。
提问：上面复习的是这一单元学习的一部分实际问题。想一想，用加法算的是怎样的题？用减法算的呢？
说明：这一部分实际问题，和以前学习的“求剩余”问题是有联系的，把去掉的和剩下的相加，求出的是原来的数量；从原来一共的数里减去剩下的，求出的是去掉的数量。
三、复习求两数相差多少的实际问题
1.整理问题和算法。
出示图片：
358140083820322897583820284353083820251015583820217678083820182118083820146875583820112395083820红花片:
25336501162052181225116205180975010668011049001066801447800106680蓝花片:
红花片比蓝花片多多少个?
（1）提问:蓝花片个数和红花片比，哪个多哪个少？
列出怎样的算式计算结果？（课件出示算式、得数）红花片多的3个在图上是哪一部分？
为什么用减法算呢？（根据回答在图上指示、说明，板书画出虚线）
（2）提问：“红花片比蓝花片多多少个”这个问题，你能换成不同的说法吗？（呈现不同问题）
提问：这些不同的问题，都可以用哪个算式？为什么？
指出：刚才提出的这些问题，实际上都是在拿两种花片作比较，也就是求两种花片相差多少个，要用大的数量减去小的数量。
2.做复习第10题。
提问：从表里你知道了哪些条件？求的哪几个问题？
让学生独立解决，检查交流，有错的纠正错误。
提问：解决这两个问题为什么都用减法算？为什么用的条件不同？
指出：解决实际问题时，除了要用合理的算法列式计算，还要注意选择和问题有联系的条件来解答，正确求出结果。
3.做复习第12题。
提问：从题里你知道了什么？能提出哪些问题？同桌两人一个提问，另一个在作业纸上列式计算，然后互相交换提问列式计算。
指名交流，小结：小朋友们可真会提问题呀！知道了每一座楼送的瓶数，可以提出求两座楼或三座楼一共送了多少瓶的问题，还可以求两座楼相差多少瓶的问题；求一共多少瓶用加法，求相差瓶数要用减法。
四、全课总结
1.交流小结。
今天我们复习了解决简单实际问题，你有哪些收获和体会？
指出：解决实际问题首先要看清条件和问题，再想清楚条件和问题的关系，用合适的方法解决。如果求的问题要把两个部分合起来，就用——（加法算）；如果求的问题要从一个数里面去掉一部分，就用——（减法算）。要注意，有些问题说法不一样，但意思是一样的。
2.做思考题。
先让学生讨论，再交流答案，说出自己的想法。
3.布置课堂作业。
复习第9题和第11题。
分析第11题。
提问：题里的条件和问题分别是什么？
问题“小明再写多少个，就和小英同样多”换个说法还可以怎样问？求这个问题可以怎样想?
【教学目标】
1.使学生经历相关加、减法简单实际问题的数量关系整理和列式解决的过程，进一步掌握相应实际问题条件与问题间的联系，掌握不同实际问题的解题方法，能联系加、减法含义正确列式解决问题；能根据已知条件提出可以解决的问题。
2.使学生通过不同问题的分析、比较，感悟相关实际问题间的内在联系，能说明加、减法简单实际问题的数量关系和解题方法，培养比较、分析、推理等方面初步的思维能力，积累分析数量关系的基本经验，逐步提高分析问题、解决问题的能力。能根据条件提出可以用加、减法解决的问题，培养初步的发现问题、提出问题的能力。
3.使学生在分析、解决问题的过程中，发展独立思考、相互交流的意识，发展与同学对话、交往的初步能力，培养从数学角度观察现实问题的意识；感受数学的内部结构，产生对数学学习的兴趣。
【教学重点】
本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。
【教学难点】
分析、理解实际问题的数量关系。
【教学过程】
一、揭示课题
1.谈话。
我们上节课复习了本单元的口算和笔算，这节课要复习本单元里学习的加、减法简单实际问题。（板书课题）你还记得这个单元我们学习了解决哪些实际问题吗？
2.说明要求。
通过这节课的复习，要能了解这些实际问题的不同点，进一步掌握不同实际问题的解题方法，学习说明解决问题的思考过程，能正确列式解决相应的实际问题。
二、复习与“求剩余”相关的实际问题
1.整理数量关系。
出示：一个电器商店出售洗衣机的情况如下表。
原有
卖出
剩下
25台
20台
（ ）台
（ ）台
20台
5台
25台
（ ）台
5台
提问：这里实际上有几道题？能说说这三道实际问题的条件和问题吗？
（1）让学生解决第一题，算出结果，填写在表格里。
提问：你用什么方法算的？能说出题里的数量关系吗？（板书：原有的—卖出的=剩下的）
小朋友读一读这个数量关系式。（学生齐读）
（2）比较：和第一题相比，第二题、第三题有什么不同？
引导：小朋友先想想各要用什么方法算，再填写表里的结果，并互相说说每题里的数量关系。
交流结果，说说怎样算的，为什么这样算，并且说出数量关系。（板书数量关系式）
（3）小结：这三道题里有三个相同的数量，但已知的数量和要求的数量不同，所以算法就不完全相同。从表里可以知道，求剩下的要用原有的台数减卖出的，那求原有的台数要按怎样的数量关系来计算？求卖出的呢？
2.做复习第7题和第8题。
让学生分别说说两题的题意。
学生独立完成。交流算式和结果，结合每题交流，让学生说说怎样想的。
让学生口答结果。
3.拓展练习。
先补充问题，再说出算式。（口答）
树上原来有28个苹果，摘掉了18个， ？
树上的苹果摘掉了18个，还剩10个， ？
树上原来有28个苹果，摘掉了一些后还剩10个，
？
4.小结。
提问：上面复习的是这一单元学习的一部分实际问题。想一想，用加法算的是怎样的题？用减法算的呢？
说明：这一部分实际问题，和以前学习的“求剩余”问题是有联系的，把去掉的和剩下的相加，求出的是原来的数量；从原来一共的数里减去剩下的，求出的是去掉的数量。
三、复习求两数相差多少的实际问题
1.整理问题和算法。
出示图片：
358140083820322897583820284353083820251015583820217678083820182118083820146875583820112395083820红花片:
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红花片比蓝花片多多少个?
（1）提问:蓝花片个数和红花片比，哪个多哪个少？
列出怎样的算式计算结果？（课件出示算式、得数）红花片多的3个在图上是哪一部分？
为什么用减法算呢？（根据回答在图上指示、说明，板书画出虚线）
（2）提问：“红花片比蓝花片多多少个”这个问题，你能换成不同的说法吗？（呈现不同问题）
提问：这些不同的问题，都可以用哪个算式？为什么？
指出：刚才提出的这些问题，实际上都是在拿两种花片作比较，也就是求两种花片相差多少个，要用大的数量减去小的数量。
2.做复习第10题。
提问：从表里你知道了哪些条件？求的哪几个问题？
让学生独立解决，检查交流，有错的纠正错误。
提问：解决这两个问题为什么都用减法算？为什么用的条件不同？
指出：解决实际问题时，除了要用合理的算法列式计算，还要注意选择和问题有联系的条件来解答，正确求出结果。
3.做复习第12题。
提问：从题里你知道了什么？能提出哪些问题？同桌两人一个提问，另一个在作业纸上列式计算，然后互相交换提问列式计算。
指名交流，小结：小朋友们可真会提问题呀！知道了每一座楼送的瓶数，可以提出求两座楼或三座楼一共送了多少瓶的问题，还可以求两座楼相差多少瓶的问题；求一共多少瓶用加法，求相差瓶数要用减法。
四、全课总结
1.交流小结。
今天我们复习了解决简单实际问题，你有哪些收获和体会？
指出：解决实际问题首先要看清条件和问题，再想清楚条件和问题的关系，用合适的方法解决。如果求的问题要把两个部分合起来，就用——（加法算）；如果求的问题要从一个数里面去掉一部分，就用——（减法算）。要注意，有些问题说法不一样，但意思是一样的。
2.做思考题。
先让学生讨论，再交流答案，说出自己的想法。
3.布置课堂作业。
复习第9题和第11题。
分析第11题。
提问：题里的条件和问题分别是什么？
问题“小明再写多少个，就和小英同样多”换个说法还可以怎样问？求这个问题可以怎样想?