一年级下册数学教案-数豆子北师大版
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文档简介
数豆子
教学目标
1.能用不同的方法数数,培养估计的习惯和能力。
2.经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会写100以内的数。
3.能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
重点难点
重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，掌握100以内数的读、写方法。
难点:理解数位的意义。
教学过程
一、创设情境
师:同学们，前面我们数了花生、数了小棒、还数了小方块，今天我们就一起来数豆子。
老师带来了豆子，我先抓一把，你们能估一估老师手里有多少粒豆子吗？
指名回答。
师:老师再抓一把，现在老师手里有多少粒豆子呢？你能估一估吗？
指名回答。
师：为什么老师抓的是同一把豆子，大家估出来的数字却不一样呢？你们有没有好办法让我们估出来的数字更加接近数出来的数字呢？
师：淘气和笑笑在数豆子的时候也遇到了这个问题，我们看看笑笑想出了什么好办法吧！笑笑说：先数出10粒，和手里的豆子比一比！现在大家再来估一估！
指名回答。
师:你们觉得哪一次估出的数字更接近数出来的数字呢？
生：第二次。
师：现在我们要想知道到底有多少粒豆子，怎么办？
生：数一数。
师：谁想来数一数？
指名数。
师:刚刚我们数出了第一把是28粒，第二把是22粒，你能在计数器上表示这两个数吗？
二、自主探究
1.怎么拨，怎么写？
师：谁能说一说？
生:十位上拨2个珠子，个位上拨8个珠子。
师:为什么这么拨呢？
生:十位上2个珠子表示2个十，个位上8个珠子表示8个一。
师：22呢？
生:十位上拨2个珠子，个位上拨2个珠子。
师：这两个珠子表示的意义相同吗？
生:不相同，十位上的2个珠子表示2个十，个位上的2个珠子表示2个一。
师:你会写这两个数吗？
生写数。
师:谁能说一说？
生：先写2，再写8。
师: 2在什么位上？8在什么位上？
生：2在十位上，表示2个十，8在个位上，表示8个一。
师：22呢？
生：先写2，再写2，第一个2表示2个十，第二个2表示2个一。
师：你会读这两个数吗？
生：二十八、二十二。
师：你能在计数器上拨出来30吗？
生：十位上拨3个珠子，个位上不拨珠子，十位上的3个珠子表示3个十，个位上0个珠子表示0个一。
师：怎么写呢？
生：写一个3，再写一个0。
师：十位上3个珠子，下面写3。个位上没有珠子，写不写呢？
生：写0.
师：个位上没有珠子时用0占位。
拨一拨，认一认
你能连续拨出97、98、99、100吗？
生拨一拨。
师：谁能说一说？
生：十位上拨9个珠子，个位上拨7个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的7个珠子表示7个一。
生：十位上拨9个珠子，个位上再加1个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的8个珠子表示8个一。
生：十位上拨9个珠子，个位上再加1个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的9个珠子表示9个一。
师：100比99大几呢?
生：大1。
师：所以该怎么拨呢？
生:个位上再加1个珠子，个位上满十进一，个位上的珠子拨过去，向十位上再拨一个，十位上也满十进一，十位上的珠子拨过去，向百位上再拨一个。
师：个位上满十个珠子时，表示几个几呢？
生：10个一。
师：十个一就是几个几呢？
生：1个十。
师：所以个位上的10个珠子相当于十位上的1个珠子。十位上现在也够10个珠子了，十位上的10个珠子表示？
生：10个十。
师：10个十就是多少呢？
生：一百。
师：一百是三位数，个位和十位已经不够用了，这时候我们清楚一个新朋友百位帮忙。百位上拨一个珠子，几个珠子就表示几个百。
想一想，试一试
师:这节课我们学习了用计数器表示数，你还能想到其他方法表示数吗？
生回答。
学生可能会说:
?用两个大的圆形表示2个十,用2个小的圆形表示2个一。
?用2捆小棒表示2个十,用2根小棒表示2个一。
?画2朵大花表示2个十,画2朵小花表示2个一。
……
师：用你的方法表示34，画一画。
三、巩固练习
看到大家这节课掌握得这么好，现在想考一考大家。
练一练1：你能用小棒和计数器表示26吗？
生1：两捆小棒表示2个十，6根小棒表示6个一。
生2：十位上2个珠子表示2个十，个位上6个珠子表示6个一。
生：所以2个十和6个一是26。
练一练2：你能看懂图意吗？填一填。
生说一说。
四、总结提升
师:你这节课有收获吗？说一说。
五、板书设计
百 十 个
位 位 位
2 8 读作:二十八
2 3 二十三
3 0 三十
1 0 0 一百
26是由2个十和6个一组成的。
教学目标
1.能用不同的方法数数,培养估计的习惯和能力。
2.经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会写100以内的数。
3.能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
重点难点
重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，掌握100以内数的读、写方法。
难点:理解数位的意义。
教学过程
一、创设情境
师:同学们，前面我们数了花生、数了小棒、还数了小方块，今天我们就一起来数豆子。
老师带来了豆子，我先抓一把，你们能估一估老师手里有多少粒豆子吗？
指名回答。
师:老师再抓一把，现在老师手里有多少粒豆子呢？你能估一估吗？
指名回答。
师：为什么老师抓的是同一把豆子，大家估出来的数字却不一样呢？你们有没有好办法让我们估出来的数字更加接近数出来的数字呢？
师：淘气和笑笑在数豆子的时候也遇到了这个问题，我们看看笑笑想出了什么好办法吧！笑笑说：先数出10粒，和手里的豆子比一比！现在大家再来估一估！
指名回答。
师:你们觉得哪一次估出的数字更接近数出来的数字呢？
生：第二次。
师：现在我们要想知道到底有多少粒豆子，怎么办？
生：数一数。
师：谁想来数一数？
指名数。
师:刚刚我们数出了第一把是28粒，第二把是22粒，你能在计数器上表示这两个数吗？
二、自主探究
1.怎么拨，怎么写？
师：谁能说一说？
生:十位上拨2个珠子，个位上拨8个珠子。
师:为什么这么拨呢？
生:十位上2个珠子表示2个十，个位上8个珠子表示8个一。
师：22呢？
生:十位上拨2个珠子，个位上拨2个珠子。
师：这两个珠子表示的意义相同吗？
生:不相同，十位上的2个珠子表示2个十，个位上的2个珠子表示2个一。
师:你会写这两个数吗？
生写数。
师:谁能说一说？
生：先写2，再写8。
师: 2在什么位上？8在什么位上？
生：2在十位上，表示2个十，8在个位上，表示8个一。
师：22呢？
生：先写2，再写2，第一个2表示2个十，第二个2表示2个一。
师：你会读这两个数吗？
生：二十八、二十二。
师：你能在计数器上拨出来30吗？
生：十位上拨3个珠子，个位上不拨珠子，十位上的3个珠子表示3个十，个位上0个珠子表示0个一。
师：怎么写呢？
生：写一个3，再写一个0。
师：十位上3个珠子，下面写3。个位上没有珠子，写不写呢？
生：写0.
师：个位上没有珠子时用0占位。
拨一拨，认一认
你能连续拨出97、98、99、100吗？
生拨一拨。
师：谁能说一说？
生：十位上拨9个珠子，个位上拨7个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的7个珠子表示7个一。
生：十位上拨9个珠子，个位上再加1个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的8个珠子表示8个一。
生：十位上拨9个珠子，个位上再加1个珠子。十位上的9个珠子表示9个十，个位上的9个珠子表示9个一。
师：100比99大几呢?
生：大1。
师：所以该怎么拨呢？
生:个位上再加1个珠子，个位上满十进一，个位上的珠子拨过去，向十位上再拨一个，十位上也满十进一，十位上的珠子拨过去，向百位上再拨一个。
师：个位上满十个珠子时，表示几个几呢？
生：10个一。
师：十个一就是几个几呢？
生：1个十。
师：所以个位上的10个珠子相当于十位上的1个珠子。十位上现在也够10个珠子了，十位上的10个珠子表示？
生：10个十。
师：10个十就是多少呢？
生：一百。
师：一百是三位数，个位和十位已经不够用了，这时候我们清楚一个新朋友百位帮忙。百位上拨一个珠子，几个珠子就表示几个百。
想一想，试一试
师:这节课我们学习了用计数器表示数，你还能想到其他方法表示数吗？
生回答。
学生可能会说:
?用两个大的圆形表示2个十,用2个小的圆形表示2个一。
?用2捆小棒表示2个十,用2根小棒表示2个一。
?画2朵大花表示2个十,画2朵小花表示2个一。
……
师：用你的方法表示34，画一画。
三、巩固练习
看到大家这节课掌握得这么好，现在想考一考大家。
练一练1：你能用小棒和计数器表示26吗？
生1：两捆小棒表示2个十，6根小棒表示6个一。
生2：十位上2个珠子表示2个十，个位上6个珠子表示6个一。
生：所以2个十和6个一是26。
练一练2：你能看懂图意吗？填一填。
生说一说。
四、总结提升
师:你这节课有收获吗？说一说。
五、板书设计
百 十 个
位 位 位
2 8 读作:二十八
2 3 二十三
3 0 三十
1 0 0 一百
26是由2个十和6个一组成的。