一年级下册数学教案及教学反思-3.9 复习100以内数的认识苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案及教学反思-3.9 复习100以内数的认识苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-11 21:08:37 | ||
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文档简介
《认识100以内的数》复习
教材分析
本节课是本单元的整理与复习。第1-5题复习100以内数的组成和读写方法、数数和数的基本含义、数的顺序和比较数的大小，其中第3题猜数活动，加深了学生对单数和双数的认识。第6题复习整十数加一位数及相应的减法，第7-9题通过写数、找规律等强化数和数位的认识，结合生活实际培养学生的数感，使学生在更大程度上巩固对100以内数的认识。
学情分析
教学使用的是学生生活中较熟悉的例子，学生在已有知识基础上理解起来并不难，通过思考就能解决。
三、教学目标
1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的读写方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小和描述大小关系，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2、使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3、在学习数学的过程中，获得成功的体验，建立自信心。
四、教学重难点
教学重点：复习本单元所学的知识。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程
（一）揭示课题
师：同学们，第三单元的所有知识点我们已经学完了，今天这节课，我们来对本单元进行系统的复习。第三单元的大标题是什么？伸出右手，我们一起写下来。
板书课题：认识100以内的数（复习）
师：本节复习课分为四个步骤：
第一步：整体回顾（课本）
第二步：知识梳理（知识点）
第三步：挑战自己（九道练习题）
第四步：成长收获（评价自己有什么收获）
（二）回顾整理，建构导图
1、梳理课本。
打开课本，从21页到41页，快速浏览一遍。（2分钟）
本单元有6道例题，1道例题是1个知识点，那6道例题就是 ？（6个知识点）
2、总结知识点。
第1个知识点是什么？
课件出示：数数，数的基本含义（会数会写）
第2个知识点是什么？
课件出示：数的组成和读写（小棒、计数器）
第3个知识点是什么？
课件出示：整十数加一位数及相应的减法（一图四式）
同样三个数，可以写出两道加法和两道减法算式。
（4）第4个知识点是什么？
课件出示：数的顺序 （百数表）
规律：横着看，竖着看，斜着看。
（5）第5个知识点是什么？
课件出示：比较数的大小（多种方法）
（6）第6个知识点是什么？
课件出示：多一些、少一些、多得多、少得多（差不多、同样多）
差不多和同样多是上学期学过的。
提问：当我们描述的是两个数之间大小关系时，一般怎么说？
（大一些、小一些、大得多、小得多）
阶梯练习，巩固提升
师：对知识点进行了简单的梳理，老师准备了几道题，你们敢接受挑战吗？
挑战自己，我能行！（学生齐说）
1、挑战第一题。
观察小棒图，先数一数，再填数。
提问：1捆是10根，（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
4个一和3个十合起来是（ ）。
交流：通常练习题中，喜欢把几个十和几个一交换位置，你会辨认吗？
2、挑战第二题：复习计数单位和位数。
要求：同桌两人一对，一起答题比赛。看谁声音洪亮、又快又准确。
1个十是（ ）个一，1个百是（ ）个十，60里面有（ ）个十。
最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的整十数是（ ），最小的三位数是（ ）。
3、挑战第三题。
（1）猜数活动：请你猜猜我是谁？
（2）通过刚才的猜数，100以内的数可以怎样分类？
单数的个位上有什么特点？双数呢？
小结：单数的个位是1、3、5、7、9，双数的个位是0、2、4、6、8。
挑战第四题。
数珠子，写数，读数。
比较写出的三个数的大小，按从小到大的顺序排序。
大小关系：25比30（ ），100比30（ ）。
挑战第五题。
观察发现，算式和数比较大小，怎么办？
学生独立完成。
交流：说说你是怎样思考的？
小结：通过计算的方法可以解决问题，但有时候要学会灵活地运用，有时不需要计算，就能比较大小。
挑战第六题。
把算式写在随堂本上，再指名两位学生上黑板板写。
板书：30+8=38
8+30=38
38-30=8
38-8=30
挑战第七题。
借助百数表，找出个位上是5的数，把这些数按顺序排一排，读一读。
找出个位上是0的数，说说这些数的共同特点。（整十数）
找出十位上是5的数，说说这些数的共同特点。（五十或五十几）
挑战第八题。
（1）观察图，你发现了哪些信息？
（2）选择哪个答案最合适？为什么？
9、挑战第九题。
（1）思考：这些数有什么特点？ 你发现了什么规律？
（2）学生交流并汇报：
第一组都是单数，依次+2；第二组都是双数，依次-2.
小结：同学们要善于观察，善于发现，当你找到了数学的奥秘，你会发现，数学真的简单！
（四）成长收获
通过今天的学习，你有什么收获？相信你对100以内的数有了更多的认识，评价自己，你能得到几颗★？
板书设计
第三单元 认识100以内的数
（复习）
30+8=38
8+30=38 ★ ★ ★ ★ ★
38-30=8
38-8=30
教学反思
在复习比较数与算式的大小时，学生对这样的练习已有一定的经验，在肯定学生使用常规的先算后比的方法同时，可以引导学生思考“不计算结果能不能比？”，逐步培养学生的估算能力。
通过本节的复习，学生加深了对100以内数的认识，掌握了100以内数的大小比较方法，能熟练地写数和口算，在解决实际问题的练习中，使学生明白数学来源于生活，积累了解决实际问题的经验。
学生在自我评价时，可以让学生说说想法，说说对自己表现的满意度。
教师在上课中有些紧张，手不知道放在何处，应当摆好心态，勇敢挑战，教给学生正面的形象，做好榜样。
教材分析
本节课是本单元的整理与复习。第1-5题复习100以内数的组成和读写方法、数数和数的基本含义、数的顺序和比较数的大小，其中第3题猜数活动，加深了学生对单数和双数的认识。第6题复习整十数加一位数及相应的减法，第7-9题通过写数、找规律等强化数和数位的认识，结合生活实际培养学生的数感，使学生在更大程度上巩固对100以内数的认识。
学情分析
教学使用的是学生生活中较熟悉的例子，学生在已有知识基础上理解起来并不难，通过思考就能解决。
三、教学目标
1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的读写方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小和描述大小关系，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2、使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3、在学习数学的过程中，获得成功的体验，建立自信心。
四、教学重难点
教学重点：复习本单元所学的知识。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程
（一）揭示课题
师：同学们，第三单元的所有知识点我们已经学完了，今天这节课，我们来对本单元进行系统的复习。第三单元的大标题是什么？伸出右手，我们一起写下来。
板书课题：认识100以内的数（复习）
师：本节复习课分为四个步骤：
第一步：整体回顾（课本）
第二步：知识梳理（知识点）
第三步：挑战自己（九道练习题）
第四步：成长收获（评价自己有什么收获）
（二）回顾整理，建构导图
1、梳理课本。
打开课本，从21页到41页，快速浏览一遍。（2分钟）
本单元有6道例题，1道例题是1个知识点，那6道例题就是 ？（6个知识点）
2、总结知识点。
第1个知识点是什么？
课件出示：数数，数的基本含义（会数会写）
第2个知识点是什么？
课件出示：数的组成和读写（小棒、计数器）
第3个知识点是什么？
课件出示：整十数加一位数及相应的减法（一图四式）
同样三个数，可以写出两道加法和两道减法算式。
（4）第4个知识点是什么？
课件出示：数的顺序 （百数表）
规律：横着看，竖着看，斜着看。
（5）第5个知识点是什么？
课件出示：比较数的大小（多种方法）
（6）第6个知识点是什么？
课件出示：多一些、少一些、多得多、少得多（差不多、同样多）
差不多和同样多是上学期学过的。
提问：当我们描述的是两个数之间大小关系时，一般怎么说？
（大一些、小一些、大得多、小得多）
阶梯练习，巩固提升
师：对知识点进行了简单的梳理，老师准备了几道题，你们敢接受挑战吗？
挑战自己，我能行！（学生齐说）
1、挑战第一题。
观察小棒图，先数一数，再填数。
提问：1捆是10根，（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
4个一和3个十合起来是（ ）。
交流：通常练习题中，喜欢把几个十和几个一交换位置，你会辨认吗？
2、挑战第二题：复习计数单位和位数。
要求：同桌两人一对，一起答题比赛。看谁声音洪亮、又快又准确。
1个十是（ ）个一，1个百是（ ）个十，60里面有（ ）个十。
最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的整十数是（ ），最小的三位数是（ ）。
3、挑战第三题。
（1）猜数活动：请你猜猜我是谁？
（2）通过刚才的猜数，100以内的数可以怎样分类？
单数的个位上有什么特点？双数呢？
小结：单数的个位是1、3、5、7、9，双数的个位是0、2、4、6、8。
挑战第四题。
数珠子，写数，读数。
比较写出的三个数的大小，按从小到大的顺序排序。
大小关系：25比30（ ），100比30（ ）。
挑战第五题。
观察发现，算式和数比较大小，怎么办？
学生独立完成。
交流：说说你是怎样思考的？
小结：通过计算的方法可以解决问题，但有时候要学会灵活地运用，有时不需要计算，就能比较大小。
挑战第六题。
把算式写在随堂本上，再指名两位学生上黑板板写。
板书：30+8=38
8+30=38
38-30=8
38-8=30
挑战第七题。
借助百数表，找出个位上是5的数，把这些数按顺序排一排，读一读。
找出个位上是0的数，说说这些数的共同特点。（整十数）
找出十位上是5的数，说说这些数的共同特点。（五十或五十几）
挑战第八题。
（1）观察图，你发现了哪些信息？
（2）选择哪个答案最合适？为什么？
9、挑战第九题。
（1）思考：这些数有什么特点？ 你发现了什么规律？
（2）学生交流并汇报：
第一组都是单数，依次+2；第二组都是双数，依次-2.
小结：同学们要善于观察，善于发现，当你找到了数学的奥秘，你会发现，数学真的简单！
（四）成长收获
通过今天的学习，你有什么收获？相信你对100以内的数有了更多的认识，评价自己，你能得到几颗★？
板书设计
第三单元 认识100以内的数
（复习）
30+8=38
8+30=38 ★ ★ ★ ★ ★
38-30=8
38-8=30
教学反思
在复习比较数与算式的大小时，学生对这样的练习已有一定的经验，在肯定学生使用常规的先算后比的方法同时，可以引导学生思考“不计算结果能不能比？”，逐步培养学生的估算能力。
通过本节的复习，学生加深了对100以内数的认识，掌握了100以内数的大小比较方法，能熟练地写数和口算，在解决实际问题的练习中，使学生明白数学来源于生活，积累了解决实际问题的经验。
学生在自我评价时，可以让学生说说想法，说说对自己表现的满意度。
教师在上课中有些紧张，手不知道放在何处，应当摆好心态，勇敢挑战，教给学生正面的形象，做好榜样。