二年级下册数学教案-5.1 有余数的除法 西师大版

第1课时 有余数的除法（一）
教学内容： 教科书第70～71页例1、课堂活动、73页练习十四第1题。
教学目标：1、在探索中初步学会除法竖式的写法。
2、会列表内除法竖式计算，理解除法竖式中每个数的含义。
3、培养学生认真书写的习惯。
教学重点: 掌握除法竖式的写法。
教学难点：理解竖式中每一步所表示的意义。
教学过程:
课前热身计算练习：（回忆用乘法口诀求商）
48÷8= 56÷7= 27÷9= 81÷9=
32÷4= 45÷9= 36÷6= 72÷8=
一、引入新课
教师：彭老师家今晚要来客人，所以我特意买了12枝小花想装扮一下房间，我家只有3个花瓶，平均每个花瓶放几支呢？聪明的你能帮帮我吗？
二、探究新知
1、教学例1。
出示70页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）
教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。
教师：除法算式能不能像加、减法那样写成竖式呢？你们会列竖式吗？
学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就请孩子们看书70页例1直接由教师板演出示。
（1）除法竖式的写法：12除以3的竖式是：①先写“丿 ”表示除法，②再写被除数12③在“丿 ”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。
（2）除法竖式计算的过程及书写要求：
教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？
学生：一共分了12枝花。教师：这个12是怎么算出来的？
学生：3×4=12。
教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？
学生：说明花正好分完，没有剩余。
教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。
558800203200
（3）除法竖式中各数的名称和表示的意义。（板书）
4508506350 商

乘

减
（4）规范解答（呈现）
（5）反馈练习
A、黑板上的几个计算题任选一个写在作业本上（老师巡视，找到孩子们错误的地方纠正并在屏幕上演示作业本上规范书写。目的：教会孩子在作业本上正确书写）
B、抽生板书，老师巡视并用红笔批改(目的：上台板演，学生示范)
24÷8= 42÷6=
三、巩固练习
课堂活动1：同桌互动
互动要求：我说横式你写竖式，互相交换角色。（请检查同桌的对错和书写，让孩子当当小老师）
1212850133350课堂活动2：
四、拓展练习：在方框里填上合适的数使竖式成立。
41275069850

课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？