沪教版四上科学 4材料的发展 我们周围的材料 教案

材料的发展 我们周围的材料
【教学目标】
科学概念：
1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品
【课 时】1课时
【教学过程】
导入新课
1. 师:今天,老师给同学开来了一个百宝盒。你们想不想知道里面有什么?那谁能先告诉大家,这个盒子是由什么材料做成的?(板书:纸)
盒子里到底装着什么呢?现在我请一位同学上来打开看看他们的真面目。请一位同学上来打开百宝盒,依次拿出六样物品,其他学生说一说它们各是什么物体,由什么材料制成的。(玻璃杯、木梳、铁钉、塑料杯、布)(师随机板书:玻璃、木头、金属、塑料、纤维、纸)
2.? 揭示课题
我们周围的物体都是由不同的材料做成的,这6种材料是我们生活中最常见的。今天这节课我们就来观察研究我们周围的材料。(板书课题:我们周围的材料)
【设计意图】以日常生活中常见的物品做导入,更快的吸引学生的注意力。
二、我们知道的材料
1.师;我们来玩个游戏“猜一猜”。请根据小博士给出的语言描述,猜猜是刚才我们所说的六种材料当中的哪一种,你们有信心吗?(PPT出示金属、木头的特性)
师:同学们很厉害,一下子就猜对了。现在老师考考你们,能不能像小博士那样用简单、适当的词语来描述其它4种材料的特性呢?你们愿意接受这个挑战吗?
3.师:在活动开始之前,老师有几点要求:(PPT展示:活动要求)
(1)四人小组讨论：其他4种材料的特性。
(2)用简单的词语描述它们。
(3)把小组的讨论结果填写在“记录单1”中。
记录单1：材料的特性
材料 特性
纸
塑料
玻璃
纤维
4. 分组活动,教师巡视。
5.交流汇报。（一种一种材料依次汇报，可用投影仪展示，其他同学认同就补充在自己的记录单中。）
师：老师也尝试用语言描述它们，如果你认同，也可补充在记录单里。
6.小结:同学们小组合作找到了那么多材料的特性,老师真为你们感到高兴!
【设计意图】学生根据自己的生活经验、已有知识，通过充分地讨论材料的特性,重新确定对材料的认识,以此突破本课的重点。
三、调查身边的材料
1.观察我们身上的物品
师:看来同学们已经对材料有了初步的认识。其实,我们每位同学的身上就藏满了各种各样的材料。我们一起来了解一下身边的一些物品,看看它们是由哪些材料做成的。(PPT出示表格)
我们身上的物品
物品名称 可能使用的材料
校服
拉链
钥匙
扣子
发夹

师:活动前,老师有几点观察要求(PPT出示)观察要求:
(1)安静独立观察自己的物品（身上的和书包的）。
(2)思考身上的这些物品是用什么材料做成的。
(3)把你的思考结果记录在书本42页中。
(4)若你对身上的物品有补充，也填写在书本42页中。
交流汇报：我觉得……是用……做的。
师:引导学生观察表格,发现:一种物品可以由一种或多种材料制成的。
2.观察书包里的物品和教室里的物品
师:观察完了我们身上的物品,让我们再来看看整天陪在我们身边的学习场所教室里的物品是什么材料做成的。
(PPT出示小调查)调查要求:
(1)先观察再记录(观察时要按一定的顺序)。
(2)小组分工合作,边观察边记录到记录单2中。
(3)比一比哪个小组记录的物品更多,更完整。
(4)观察和讨论时，声音以四人小组能听见为准。
3.生分组调查。
4.生交流、汇报(到展台展示调查表)。
5.师:这一小组调查了多少种物品?这些物品中,哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的?
6.小结:通过大家的寻找观察,我们知道了:物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
【设计意图】学生在研究大量材料,对材料有一定认识的基础上展开这个调查活动,加强对材料的认识。
四、拓展延伸
1. 师:材料的种类其实很多,除了我们今天探究的这6种外,你们还知道有哪些材料?(结合PPT图片展示)
师介绍:随着科学技术的发展,人类还发明了许多材料,如纳米材料、高分子材料、超导材料,它们的性能更好,作用更大,这就需要我们去了解它们,以便更合理地运用它们。当然如果同学们现在好好学习,不断地观察研究,将来一定可以研制出更多性能更好,作用更大更经济更实惠的新型材料。
2.说一说:学了这节课,你们有什么收获吗?
3.课后思考:你们知不知道这6种常见的材料哪种最硬呢?我们下节课在一起探究。?
五、板书设计：
我们周围的材料

木头……
金属……
玻璃……
纸……
塑料……
纤维……