六年级上册数学教案 第六单元第1课时　百分数的意义和读写法 人教版

第六单元　《百分数(一)》
第1课时　百分数的意义和读写法
?教学内容：百分数的意义和读写法(教材第82－83页的内容及练习十八的第1－3题)。
?教学目标：1.结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2．在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3．通过搜集学习资料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系。
?教学重点：理解百分数的意义及读、写的方法。
?教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
??教学过程：
一、联系实际　引入新课
1．认识百分数。
出示一些生活中常见的百分数。
二、联系实际　探究新知
1．探究百分数的意义。
(1)出示主题图，引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
(2)引导学生归纳百分数的意义。
2．引导学生自学百分数的读写法。
(1)重点指导百分号的写法，做示范。
(2)出示不同的百分数让学生读。
(3)探究：读写百分数时应注意什么？
3．探究百分数与分数的联系与区别。
(1)引导学生小组内探究百分数和分数的联系与区别。
要让学生在随堂本上书写百分号“%”，教会学生怎么写，读百分数时要强调与分母是100的分数的读法的区别。
(2)师生共同总结两者之间的联系及区别。
三、巩固提高
1．学生独立完成教材第83页“做一做”第1－3题。
2．说说下面各百分数表示的意义。(出示)
3．猜百分数。(出示)
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
百分数的意义和读写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫做百分比或百分率。
百分之三十九　写作：39%
1．28%　读作：百分之一点二八
【教学反思】
对于百分数的意义，学生还是停留在平均分的基础上，习惯说“把××平均分成100份，××占其中的多少，所以就是百分之多少”，这样的表述还是停留在分数的意义上。教学时，我引导学生说清楚一个数是另一个数的百分之几，表示的是两个数量的比，在这里花费了很多时间。