二年级下册数学教案 6.1 时分秒的认识 西师大版

《时、分的认识》教学设计
教学内容:
教材第88——89页例1，例2
教学目标
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
2、初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点、难点
重点是时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教具准备
实物钟、钟面模型
教学过程
一、猜谜，引入新课
1、孩子们喜欢猜谜语?今天张老师给大家准备了一个谜语，你们想不想猜一猜？请听，一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（钟表）
2、钟表是我们人类最亲密的朋友，今天我们就去探寻钟表的小秘密，一起来学习《时，分的认识》
二、探索钟面
1、师：钟面上你看到几根针，你知道叫什么名字？（抽学生指认）
2、师：除了时，分，秒针，你还还看到些什么？（数字）
数数钟面上的12个数字。
师：每相邻两个数字之间是一大格。数数钟面上一共有几大格？（12个）
在幻灯演示下数一数
3、师：细心的孩子们看一大格还有什么？
师：指出一小格（幻灯演示），数数一大格里有几个小格？（抽学生数，再全班看动画数）
师：1大格里有5个小格；
2大格里有几个小格；
3大格呢？5大格呢？6大格呢？（你是怎样想的）
整个钟面有多少个小格？你是怎样想的（让学生说出不同的想法：5个5个的数；5的乘法口诀算，先整个钟面的一半，再加一半等等方法）
师：整个钟面有60个小格。
4、完成观察报告
5、分针每天马不停蹄的跑着，分针是如何计时的呢？
师：分针表示分，分针走1小格是1分；分针走2小格是2分。分针走3小格呢？
10小格呢？分针走一圈呢？
师：你能用一句完整的话说说分针是如何计时的吗？（分针走几小格就是几分）
师：分针走1大格是5分，走2大格是？走3大格是？走6大格呢？（你是怎样想的）
分针走12个大格（一圈）呢？
6、师：分针走几小格就是几分，时针又是如何计时的呢？
师：时针表示时，时针走1大格就是1时；时针走2大格就是2时；时针走3大格呢？走5大格呢？12个大格呢？
师：你能用一句完整的话说说时针是如何计时的吗？（时针走几大格就是几时）
7、分针走1小格是1分，分针走1大格就5分，时针走1大格就是1时。
时和分有什么秘密？一起看一场时针和分针的赛跑寻找答案。（观看时针和分针的动画）师：时针走了多远？（1大格）时针走1大格就是多久？（1时）
师：分针走了多远？（1圈）分针走1圈就是多久？（60分）
师：时针和分针同时出发同时停止，它们所在走时间？（相等）
所以1时＝60分（板书）2时是几分？3时呢？
8、1时＝60分，1分钟有多长呢？
活动感受，体验1分钟的时长。
①闭眼感受秒针转1圈，60下嗒嗒声；②用手摸颈动脉1分钟看跳动几下；③做1分钟游戏；④写1分钟字，看谁写的又快又好。（谈感受）
师：1分钟虽然很短，但利用好每个1分钟可以做好多事情，不信你瞧（展示1分钟的精彩幻灯图片）
9、练习
三、小结谈收获
师：1分钟虽然很短，但利用好每个1分钟可以做好许多事情，珍惜你的每个1分钟，做你时间的小主人。