一年级上册数学教案-第八单元第8课时　解决问题(1) 人教版

第8课时　解决问题(1)
?教学内容：教材第97页及练习二十三相关习题。
?教学目标：1、会用20以内进位加法解决问题。
2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找信息在解决问题时的异同。
3、感觉数学与生活的密切关系，学会运用数学知识解决生活中的问题。
?教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
?教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
??教学过程
一、创设情境，导入新知
学校正在开运动会，我们一起去看一看。
1、算一算门票上算式的结果。
2、解决问题。
师：看，兔姐姐和兔弟弟拔了多少个萝卜？
课件呈现问题，学生解答后交流。
3、揭示课题。
师：运动会上还有数学问题等着我们去解决呢，今天我们就来学习“解决问题”。
二、自主学习，探究新知
1、出示主题图。
2、教师提问：从图中知道了什么？问题是什么？怎样列式解决“一共有多少人？”(同桌讨论)
3、让学生整理，并在教材上填一填。(同桌交流)
4、你能把图中的数学信息用学具摆出来。(同桌合作)
三、展示交流，资源共享
1、学生汇报。
预设1：前排有7人，后排有8人。
预设2：男生有9人，女生有6人。
2、教师在听汇报时板书信息。
3、请学生用学具摆出：前排有7人，后排有8人。并列式计算。
4、说一说算式中各数表示什么，为什么用加法计算？
5、引导学生用不同的方法解答。
师：还有不同的方法吗？
本环节的重点是解决问题，所以要突出“为什么用加法计算”。不是要求每个学生都掌握两种不同的方法，而是根据自己的思维，掌握其中一种就行。　　
四、对比分析，展示提升
课件呈现两种不同的方法，进行对比分析。
师：他们的解答有什么不同，有什么相同的地方？为什么两个算式的结果都是15人呢？
五、课堂练习，巩固提升
1、独立完成第97页做一做。
2、练习二十三第1、3题。
(1)独立完成。
(2)互相交流。
本题让学生尝试肯定有困难，要适当个别指导，图中说的什么？提了什么问题？怎样列式能解决？　　
3、练习二十三第2、4题。(学生自主在教材上解答，教师集中评价)
六、课堂小结
这节课你有什么收获？(能运用9加几和8加几的方法解决实际问题了，解决问题的方法可能有多种)
?板书设计
解决问题(1)
后排有8人，前排有7人　　　男生有9人，女生有6人
7＋8＝15(人) 　　　　9＋6＝15(人)
一共有15人。
?教学反思
前面学生已经积累了一些解决问题的经验，本节课要求学生从图中收集信息，解决问题，整节课都很流畅。不同的学生还真是有不同的想法，教材上的两种解答方法在学生的交流过程中很轻松地呈现出来了。