一年级上册数学教案-第六单元第1课时　11～20各数的认识(1) 人教版

第六单元　《11～20各数的认识》
第1课时　11～20各数的认识(1)
?教学内容：教材第73、74页。
?教学目标：1、通过数一数，能正确数数量在11～20之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、通过创设情境，使学生能积极参与数学学习活动，培养学生的好奇心、求知欲。
3、培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整地表达自己的想法，学会与人交流。在交流过程中，使学生会倾听别人的发言，体验合作的成功与欢乐。
?教学重点：11～20各数的读法及组成。
?教学难点：理解10个一是1个十。
??教学过程
一、创设情境，明确目标
数铅笔。
(1)教师拿出放有11支铅笔的笔筒，先猜一猜有几支，再数一数。
(2)拿出另一个放有20支铅笔的笔筒，数一数有多少支。
揭示课题：生活中我们经常会遇到比10多的数，这节课我们就一起认识这样的数，板书：11～20各数的认识。
二、探究新知
(一)观察主题图，感知“十”。
1、课件出示主题图，引导学生观察这幅图中有些什么，它们的数量各是多少。
2、摆小棒，感知“十”。
(1)动手操作、摆一摆，摆出10根小棒。
(2)同桌交流，看看别人是怎样摆的。①一根一根地摆，②两根两根地摆，③五根五根地摆，④10根一捆……
(二)学习20以内的数。
1、学习11。
(1)学生摆出11，教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆，10个一就变成了1个十，接着该怎么数？
教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根，就是1个十和1个一，合起来是11，读作十一。
(2)课件演示11的形成过程。
2、小组合作，边摆出十几的数边读出来。
3、课件呈现15、18的摆法，认数、读数。
4、拓展提升：10个1就是1个10。
　　
5、学习20。
(1)学生操作：19根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆，是2个十，也就是20。
(2)课件呈现20根小棒及读法。
(三)学习11～20各数的顺序和大小。
1、出示标有0～10各数的直尺，请同学们读一读。
2、今天我们认识的11～20各数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮忙。
让学生分别帮11～20各数在直尺上确定位置，由此认识11～20各数从小到大排列的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
3、引导学生各自读一读，再集体齐读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。
4、在数轴上找出下列各数。
(1)比12多1的数。
(2)和18相邻的数。
(3)10和12中间的数。
(4)15在几和几之间。
三、巩固提升
1、教材第74页做一做第1题。在数数的过程中为了有序、不重复、也不遗漏，有什么好办法？
2、教材第74页做一做第2题。指导学生按照题中提示练习分段数数。
3、教材第74页做一做第3题。指导学生准确认出、读出题目中给定的数。
4、补充练习，见课件。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
?板书设计
11～20各数的认识(1)
　10个1就是1个10
1个十和1个一合起来是11，1个十和2个一合起来就是12，2个十就是20。
?教学反思
在数数的时候，大部分学生习惯一个一个地数，很少有学生2个2个或5个5个地数，在反复提示和引导下，才出现了不同的数法。练习十七第1～7题都跟本节课的内容紧密相关，但是考虑到本课时的内容较多，第2课时的内容较少，两节课的学习内容又紧密相连，所以放在第2课时中处理。