一年级上册数学教案-第七单元第1课时　认识整时 人教版

第七单元　《认识钟表》
第1课时　认识整时
?教学内容：教材第84、85页，做一做，练习十九第1题。
?教学目标：1、引导学生在观察对比中学会认读整时；学会两种表示时间的方法。
2、培养学生良好的学习习惯，发展观察、动手操作等方面的能力。
3、渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜时间、按时作息，体验数学与生活的联系。
?教学重点：认识整时、记录整时。
?教学难点：特殊时刻的认识。
??教学过程
一、猜谜语，揭示课题
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
课件出示谜语，让学生猜后揭示课题。(板书课题)
二、联系生活，认识钟面
1、认识时针和分针。
(1)学生自主观察钟面后交流汇报。
(2)教师任指分针、时针，学生认读。
(3)请同学们拿出自己的学具钟，向同桌介绍时针、分针。
引导学生总结归纳：12个格子把钟面均匀地分成了12部分。时针，分针，12个数，12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
2、观察时针和分针的运动。
课件动画演示从3时到4时时针和分针的运动过程。
师：小朋友们观察得真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？(边说边课件演示)你观察到它们是按什么方向走的吗？
三、认识整时
(一)结合实际认识整时。
1、课件出示6时，让学生认。
2、课件出示从6时到7时时针和分针的运动过程，认识7时。
教师指着7时的钟面，让学生说说是怎么认出这个时间的。
3、结合具体的实际感知时间：早上7时你在干什么？
让学生结合教材主题图回答。
4、认识上午11时、12时、下午4时。
(二)师生互动，进一步认识整时。
我们已经认识了整时，老师要考考大家。
1、教师拨钟，学生说几时。
2、教师说几时，学生拨钟。(请一位学生上讲台拨钟)
3、4人小组拨钟练习：小组长说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
(三)认识钟表上的整时。
1、认一认教材第84页的3个钟面。
师：刚才我们认的7时、8时、3时、6时，它们都是整时。这节课我们主要来认识整时。(板书：整时)
2、归纳看钟面的方法。
师：你是怎样认这些钟面上的整时的？你能发现它们有什么相同的地方吗？(引导学生观察整时钟面上的指针有什么共同点)学生思考后，4人小组互相讨论，归纳出看整时的方法。
小结：分针指着12，时针指着几就是几时。(全班齐读1次，再个别读，同桌读)
　　
(四)认识电子钟。
1、课件出示电子表：这种用数字表示时间的方法你还在哪儿见过？
2、教师教整时的写法。先写时针所指的数字，再写两个小圆点，最后写“00”。
3、将教材第84页的3个钟面的时间改成另一种计时法。
四、运用提升
1、教材第85页做一做：小明的一天。要求学生用两种方法表示出来。
2、全班展示评价。
五、巩固练习
1、连一连。(练习十九第1题)
此处要处理好特殊时刻的认识，如12时、6时，要观察它们的时针和分针有什么特点。　　
2、判断。
六、课堂小结
本节课你有哪些收获？
?板书设计
认识整时
12个数，12个大格
?教学反思
为了渗透一天有24小时，在认识整时时，我特地设计了上午3时、上午7时、下午1时、下午4时，并通过动画演示时间的形成过程。在“小明的一天”练习中，也有意识地强调上午9时在看书，晚上9时在睡觉，并提问“都是9时，它们一样吗？”让学生感受一天有两个9时，从而初步体验一天有两个“12小时”。