一年级上册数学教案-第三单元第4课时第几 人教版

第4课时　第几
?教学内容：教材第20页及练习四第1、2题。
?教学目标：1、通过情境体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。
2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
3、培养观察和动手操作的能力。
?教学重点：使学生能区分几个和第几。
?教学难点：掌握区分几个和第几的方法。
??教学过程
一、趣味游戏，引入学习
给数字宝宝排队。(3、5、1、4、2)
出示：1、2、3、4、5和5、4、3、2、1，分别说一说它们是按照什么顺序排列的。
师：今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？(第20页的主题图)动物园的售票处，大家井然有序地排队买票。
二、初步感知基数与序数
1、呈现教材主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人，一共有几个人。
如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，聪聪后面的警察阿姨排第几，最后一位叔叔排第几。
2、小组代表汇报。
3、渗透思想教育：看到聪聪排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，还看到了什么？想到了什么？
引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。
三、进一步感知基数与序数
1、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。
(1)教师：这时有几个人？谁排第一？长头发阿姨排第几？警察阿姨排第几？她后面的叔叔排第几？ 让学生再次在具体的情境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。
有了前面的初步感知，这个环节让学生自主表达，在交流、辨析中加深对第几和几个的理解。
(2)教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
2、小游戏。
请几位同学上讲台，先请大家数一数共几人，再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几，他还可以排第几。
四、反馈评价
1、引导学生说说区别几个和第几。
让学生感知第几表示确定的位置，第几只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、第20页做一做第1题。
仔细观察，3位同学分别获得第几名。(一共有几人获奖？)
3、第20页做一做第2题。
先填一填，再互相说一说。思考：两个方框里都填5，这两个“5”表示的意思一样吗？
揭示课题：几个和第几。
4、练习四第1题。
指导学生认真读题，弄清题意，再独立解答，然后课件配合演示。
5、练习四第2题。
想一想，说一说，可以现场请学生演示，加深理解。
五、课堂小结
今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？
?板书设计
第　几
第几　只有一个，它表示事物的次序。
几个　表示事物的多少。
?教学反思
学生都有排队的经历，容易区分第几和几个，但是在表述时，学生用语言无法描述出第几和几个的区别。所以在教学时，我引导学生比较多，因为我觉得要学生归纳出来，要求就太高了，我直接归纳出来，让他们知道就行。