一年级上册数学教案-第三单元第5课时分与合 人教版

第5课时　分与合
?教学内容：教材第21、22页及练习四第3、4题。
?教学目标：1、掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
?教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生的数感。
?教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
??教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、复习。
(1)课件出示单元主题图，让学生说说看到了什么。
(2)课件突出四个向日葵和两个筐。
(3)复习前面的知识：先把左边3朵圈出来，再从右数，圈出排在第3个的向日葵。
2、明确课题。
师：我们已经认识了1～5这五位数字宝宝，今天我们来学习1～5各数的分解和组成。(板书课题：分与合)
二、学习“4”的分与合
1、课件出示主题图，请学生根据问题思考并操作。
问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
(同桌合作，分一分，摆一摆)
2、学生汇报。(教师利用课件配合演示)
摆的时候，先要引导学生有序摆放，再引导学生从摆到分，帮助学生从直观中抽象出4的分解和组成。　　
提问汇报的学生：你是怎么摆的？你把4分成了几和几？
当学生汇报完一组后，问：有不同的分法吗？(继续配合演示)
3、梳理，掌握4的组成。
(1)引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3，1和3 组成4……再自由读。
(2)引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点，看到3和1组成4，就能想到什么？引导学生把这些摆法加以整理。(引导学生说出，只要记住2个就可以了)
(3)同桌对口令或师生对口令练习“4”的组成。
三、自主探究“5”的分与合
1、再次呈现主题图，圈出5个玉米和2个盘子。提问：5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
2、学生思考后，自主摆学具，按照4的分解方法写出5的分解，最后再同桌交流并读一读。
3、学生代表汇报交流。(课件配合演示)
4、梳理，掌握5的组成。
思考：(1)观察，你有什么发现？
(2)在记的时候，你有什么好办法？
(只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5。同样，只要知道2和3组成5，马上就想到3和2组成5)
5、练习“5”的组成。
(1)同桌互说：5可以分成1和4，1和4组成5。
(2)拍手游戏：如我说“1”，我说“4”，齐：1和4组成5。
四、小游戏
(探究并掌握2、3的分与合)
1、按要求玩游戏：每2人有3个球，同桌互相玩猜球游戏。
2、师生共同玩猜球游戏，边玩边在黑板上板书3的组成和2的组成，并读一读。
五、反馈测评
1、独立完成第21页做一做第1、2题，做完后同桌读一读。
2、练习四第3题。
指导学生明确要解决的问题是“5能分成2个相同的数吗？”其实就是5的组成的练习。
3、练习四第4题。
4、合作完成第22页做一做第2题。
六、课堂小结
今天这节课你学会了什么？
?板书设计

?教学反思
本节课先让学生摆学具，在具体的情境中充分地感知4和5可以分成哪几组，然后让学生说自己是怎样摆的，这种摆法可以得出怎样的分法，由具体到抽象，并在学生汇报交流时，引导学生有序地摆，效果不错。