一年级上册数学教案-第四单元第1课时　认识立体图形 人教版

第四单元　《认识图形(一)》
第1课时　认识立体图形
?教学内容：教材第34、35页，练习八第2、6题。
?教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2、从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3、让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
?教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形。
?教学难点：正确区分长方体和正方体。
?教学过程
一、谈话导入新课
师：今天我们每个同学都带来了一些物体，请你拿出来与你这个组的同学的东西放在一起。
师：你能把你们组的东西给大家介绍一下吗？(学生介绍)老师给同学们提出了一个要求：把形状相同的放在一起。
二、自主学习，直观感知
1、小组合作。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
(2)小组汇报。
(3)问：你们是怎样分的？为什么这样分？
(4)学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
2、揭示概念：这些东西啊，就是我们今天要认识的立体图形。(板书课题)
3、摸一摸， 感知特点。
三、展示交流，建构新知
1、第35页做一做第1题。让学生拿出实物玩一玩，由实物抽象出实物图形。(课件演示)
(1)投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体的图形。(举起自己带的长方体物体)
(2)用同样的方法出示“魔方”“茶叶桶”“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱和球的图形。
2、记忆想象。
有些图形学生容易混淆，有2个面是正方形的长方体，一次性杯子等，可以举一些错例让学生辨析，加深学生对图形的认识。　　
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
(2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形，学生想)
(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。
(5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辨认。
3、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
4、游戏“看谁摸得准”。
(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照第35页做一做第2题)
(2)教师说物体形状，学生摸。
四、游戏活动，加深理解
1、请同学拿出图形搭一搭。
2、小组派代表交流自己组怎样搭的。
3、课件展示几种不同的搭法，并归纳。
五、反馈评价
1、练习八第1、3题。
2、做一做。
3、数图形。
(1)课件出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生在教材上完成。
(2)练习八第6题。
六、课堂小结
通过今天的活动， 我们发现了哪些知识？
你们是怎样发现这些知识的？(看一看、摸一摸、分一分、说一说、议一议等)
?板书设计
认识立体图形

教学反思
本节课操作活动比较多，导致有部分学生自顾自地玩，没有把每个环节的教学目标落实到位。时间也把握得不是很好，最后的练习有点抢时间，学生说得不够充分。