一年级上册数学教案-第五单元第1课时　6和7的认识(1) 人教版

第五单元　《6～10的认识和加减法》
第1课时　6和7的认识(1)
?教学内容：教材第39、40页，练习九第1、2题。
?教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会比较它们的大小。
2、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
?教学重点：会用这两个数表示物体的个数。
?教学难点：会比较它们的大小。
??教学过程
一、复习引入
1、让学生从0数到5，再从5数到0。
2、复习数的组成。
师：前面我们认识了数宝宝0～5，今天我们来认识数宝宝6和7(板书：6和7的认识)
二、自主学习，探究新知
(一)学习数数和认数。
1、出示主题图。
2、思考：图上有些什么？老师和同学们在干什么？
数一数，有多少个男同学，有多少个女同学，一共有多少人，多少张桌子，多少把椅子？
3、小组交流，认识6。
(1)图上有多少个同学？(学生边数老师边在图下出示6名同学的头，再数，数一个就对应出示一个点子。一共有6名同学，对应出示6个点子，并出示小棒图)
(2)数一数，一共有多少人？(方法同上，老师和同学一共有7人)
　　
(3)图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数数。
师：像这样6个同学， 6张学生课桌，都可以用数6来表示；7个人，7把椅子都可以用数7来表示，出示卡片6和7让学生认。
4、找找身边的6和7。
(1)生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的方法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒，7根小棒摆出你自己喜欢的图形，让同桌看看，数数。
(2)学生汇报。(6根小棒可以用6表示……)
(3)小结：我们身边有许多事物，都可以用6和7来表示，你能用6和7各说一句话吗？
(二)学习数的顺序。
(1)思考：数5个以后再数一个数是几？接着再数一个呢？
动手操作或课件播放：在计数器上先拨5个珠子，数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。
强调：在5的后面再添上一颗是几颗？在6的后面现添上一颗是几颗？
(2)出示放大的直尺图。(直尺图上标出0至5)
思考：①后面2个空该怎么填？互相说一说。
②填空：6的前面是(　　)，6的后面是(　　)，6的相邻数是(　　)和(　　)。
(学生讨论后汇报)
　　
(3)小结6、7的顺序。(6添上1是7，7在6的后面)读一读。(0～7)这是怎样数？(从小到大的数)(7～0)这是怎样数？(从大到小的数)同桌互相读一读。
(三)学习比较大小。
(1)思考：6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？
出示点子图验证： 6<7，7>6。
(2)说一说，你是怎么知道6小于7的？(数的，6个点子比7个点子小，所以6小于7。想的，因为6添上1是7，7比6多1，所以7比6大……)
(3)独立完成5○6，6○5，然后交流。
(4)游戏巩固：请你举出比7小的卡片。(0～6都可以)
请你说出比5大的数。(6、7，也可以是别的数)
(5)两人一组，请你当小老师给对方出一道这样的题。
三、反馈评价
1、抢答练习。
①5后面的数是几？
②6后面的数是几？
③7前面的数是几？
2、完成练习九第1、2题。
出示题目，明确要求，学生完成题目后再交流。(第2题数方块注意不要有遗漏，比大小时答案不唯一)
3、课件呈现：填一填。
4、课件呈现：比一比。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？(可以同桌互相说说)
?板书设计

?教学反思
整节课内容不多，再加上前面学生已经学了1～5的认识，所以整个教学过程都很轻松。后面增加了两道练习题，帮助学生沟通前后的知识，整体把握0～7的顺序大小，虽然学生做得比较慢，但掌握得不错。