一年级上册数学教案-第四单元认识图形第2课时搭一搭 人教版

第2课时　搭一搭
?教学内容：教材第36页，练习八第4、5、8题。
?教学目标：1、经历摆一摆，推一推，搭一搭的实践活动过程。
2、进一步认识长方体，正方体，圆柱和球，初步感受立体图形的一些特征。
3、使学生获得与同伴合作活动的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。
?教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。
?教学难点：建立学生的空间观念。
??教学过程
一、创设情境，揭示课题
师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。同学们想做游戏吗？
课件出示教材第36页情境图，让学生读一读，看一看。
师：你们都知道了什么？你们是从哪儿知道的？
　　
根据学生的回答，板书关键词“所有”“又稳又高”这两个词告诉我们什么？(要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒)
(出示课题：看谁搭得又稳又高)
二、动手操作，合作探究
1、观察想象，拟定策略。
师：观察这些积木，它们都有什么特点？仔细思考每种积木怎样摆放才能搭得又稳又高，把你的想法和小组内同学说一说。
2、初步操作，聚焦问题。
(1)按照自己的想法搭一搭。教师巡视，收集问题。
(2)引导小结，让学生说一说，在搭积木的过程中遇到了什么问题。
比如“把球放稳很困难”，思考为什么？怎样搭能让球放稳呢？(把球放在3个长方体上面，可以放稳)
3、再次操作，验证方法。
谁愿意把自己的作品展示给大家看，指名展示所拼图形。
小结：长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可以放得稳。
4、课件呈现教材上的搭法。
三、拼图形
1、拼正方体。
师：你可以任选几个完全一样的图形，拼一拼，试一试，看看怎么样能拼出一个正方体。
2、拼长方体。
师：再任选几个完全一样的图形，试一试，怎么样能拼成一个长方体。
小结：看来，几个完全一样的正方体可以拼成一个新的正方体(至少8个)，几个完全一样的长方体也可以拼成一个新的正方体。几个完全一样的长方体也能拼成一个新的长方体；几个完全一样的正方体也能拼成一个新的长方体。
四、反馈评价
1、搭一搭：出示教材第37页第5题。小组合作完成。
2、试一试：教材第37页第4题，用4个完全一样的长方体，你能拼成几种不同的长方体。
3、教材第38页第8题。
五、课堂小结
今天玩得开心吗？都学了什么知识？(长方体、正方体特别稳定，圆柱竖着也很稳定，球容易滚动，圆柱倒着也容易滚动，所以图形拼搭的时候，要把球放在最上面，圆柱要竖着放)
?板书设计

?教学反思
学生对动手操作很感兴趣，整节课都在积极活动。由于都是学生自带学具，所以不同组带的学具不同，这样呈现出来的拼组图形比教材上丰富得多，但是不容易进行比较，只好每个组的进行评价。