一年级上册数学教案-第五单元第9课时　8和9的认识(2) 人教版

第9课时　8和9的认识(2)
?教学内容：教材第51、52页，做一做，练习十一第3、4题。
?教学目标：1、知道8和9的序数含义。能规范、正确地书写8和9。
2、在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成，并引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流的意识。
?教学重点：掌握8和9的组成。
?教学难点：理解记忆8和9的组成。
??教学过程
一、创设情境，明确目标
1、数数：从0数到9；从9数到0。
2、
图中有几只小动物？数一数。
师：8和9 这两个数宝宝是我们的好朋友，你知道有关它们的哪些知识吗？
(学生自由回答)
3、揭示课题：今天我们继续学习“8”和“9”的相关知识。
二、自主学习，展示交流
(一)区分基数和序数。
1、独立完成教材第51页习题。
(1)把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
(2)老鼠排第一，谁排第9？龙排第几？
(3)请你和同桌像上面这样互相提一个问题。
2、学习书写8和9。
先观察课件中的书写数字8和9的演示，老师再亲自边示范边说：8是一笔写成的，要写圆滑，无棱角，右上边可以张着小嘴；9也是一笔写成的，上半部像个“0”，9的竖像“1”，写时上半部分和一竖要连起来。
(二)学习8的组成和分解。
把8个小圆片分成2组，有几种分法？
(1)同桌合作，并把分的结果记录下来。
(2)学生汇报，教师板书8的所有组成。
师：刚才，同学们通过分圆片，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个。
小结：我们可以将这些分法总结成这样4种。
(三)自主学习9的组成和分解。
1、用9个圆片摆一摆，填一填。(教材第52页)
2、学生汇报，教师记录。
3、说一说，怎样又快又好地记住9的组成？
4、用你自己的方法试一试，同桌互相考一考。
三、反馈评价
1、教材第52页做一做第1题。
填一填，读一读，同桌互相订正。
2、教材第52页做一做第2题。
让学生先独立做，再小组交流，最后集体订正。
3、猜一猜。
4、说出后面藏着几？
5、练习十一第3、4题。
练习十一第3题：复习数的序数的意义，要求学生按顺序填数。
四、课堂小结
今天你学习了什么？(学生回答后，教师板书：8和9的组成)
?板书设计

?教学反思
在教学8和9的组成时，教学设计是让学生通过摆学具，发现其中的一部分，再完善另一部分。但在实际操作中，有部分学生根本就不摆学具，直接写出了8和9的组成，还有2个同学，埋头在那里写，边写边数，看有没有漏掉的，这些学习超前的学生，直接进行抽象，我也是非常认同的，没必要都要摆学具。