Unit 1 Hello! Part B Let's talk教案（含反思）

1.能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s ...”来询问和回答姓名。
2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。
3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s ...”“Goodbye!”“Bye！”。
1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m ...”“My name’s ...”;
2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。
姓名卡片、教学光盘。
Step 1:Warm-up
（1）分男女生组比赛歌唱“ABC song”，比比哪组唱得最准确、最整齐。
（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/ Hi! I’m ...”。
Step 2: Presentation
（1）情景交际引出“What’s your name?”“My name’s ...”教师对学生打招呼：“Hello! I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”。教师重复新句型“My name’s ...”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?”，边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s ...”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。
（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
（3）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。
（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s ...”。
（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：“Goodbye!”“Bye!”。
（6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。
（7）完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name? S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，谁就站起来与老师对话。如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.”
Step 3：Consolidation and extension
（1）接龙问答：如：S1：What’s your name? S2：My name’s ... What’s your name? S3：...
（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’s your name? My name’s ...”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
（3）课堂练习。
①What’s B name?
you B. your
②—Bye, Miss White.— B
Hello! B. Goodbye.
③What’s your name?— A
My name’s Chen Jie. B. Hello! Chen Jie.
Step 4: Homework
跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调。
本课时的目标明确，主要练习问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习、师生对话、学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。