一年级下册数学教案-4.11 求两个数相差多少的实际问题 苏教版

求一个数比另一个数多（或少）几教学设计
教学目标：
1.经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单问题。
2.在解决实际问题的过程中，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 :
重点：了解求一个数比另一个数多几或少几的解题思路，理解数量关系，并能正确解答。
难点：理解一个数比另一个数多几或少几的含义。
教法学法：1.情境教学法。
2.自主探究与合作交流相结合。
教学过程
一、创设情境
激趣导入
口算：38-20 41+8 50-20 27-8 58+7 55+30
35-9 90-50 44+20 79+8 25-6 42-7
学生汇报自己作业本得了多少朵红花.
二、探索学习
1．课件出示例7，教师讲解：同学们，这是小雪、小磊、小华作业评比得红花情况的记录图，通过看图，你知道了什么？
（教师边听学生说边板书他们得红花的数量。）
2．师：小朋友们观察的都非常仔细。你能根据他俩得的红花朵数提一个问题吗？
学生回答，教师板书：小雪比小磊多得多少朵？
下面请小朋友们拿出自己的红花学具，摆出小雪和小磊所得的红花情况，好好看一看小雪比小磊多得了几朵。
学生动手操作，摆出图形。
思考问题：1.谁与谁比？
2.谁的多、谁的少？
3.多的分成哪几部分？
(从摆的红花可以看出，小雪、小磊的红花朵数比。小雪的多，小磊的少。小雪得的红花左边部分与小磊同样多，右边部分比小磊多3朵，所以说小雪比小磊多得了3朵。)
问：你会列式吗？
生交流后回答。13－8＝5（朵）
问：根据你们摆的图，你还能提出问题吗？
根据学生的回答，完成板书。小磊比小雪少得多少朵？
13 - 8＝5（朵）
师：刚才小朋友们回答得都很好！现在请小朋友看着这三个同学的红花图，小组间互相提问。互相回答。
学生活动。
3．比较明确。
师：同学们表现的真不错！现在请小朋友们看板书，小组讨论：求小雪比小磊多几与求小磊比小雪少几有什么关系？（小组讨论。）
小组汇报讨论结果，师小结：小雪比小磊多几，小磊就比小雪少几，也就是小雪和小磊相差多少，它们实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。
三、联系生活实际，让生找一找。除了比多少，还可以比什么。
四、巩固拓展
1、比多少
（1）○○○○○○○ ○比▲多（ ）个
┆┆┆┆┆
▲▲▲▲▲ ▲比○少（ ）个
（2） 15比20少（ ） 20比15多（ ）
2、做一做：想想做做第1题.学生独立做，指名学生说说是怎样做的。
3、跳绳比赛：想想做做第2题。（课件出示图。）
a．小熊比小兔多跳了多少下？
b．小兔比小熊少跳了多少下？
4.想想做做第3题。
学生解答前，指名读题。说说已知什么，要求什么。
学生解答后，追问：求“一共买来多少台电风扇”为什么用加法算，求“台扇有多少台”为什么用减法算？
5.李平家养的家禽。
鸭 鹅 鸡
只数 30 20 45
（1）鹅比鸭少多少只？
（2）鸡比鸭多多少只？
（3）你还能提出其他问题吗？
6.学生说出班上男生、女生的人数，提出数学问题，并解答出来。（分组比赛，评选出星级合作小组）
五、小结
今天你们学会了什么？
求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减去小数来计算。一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。
板书设计 解决问题
小雪比小磊多得几朵？
小磊比小雪少得几朵？
13-8=5（朵）
六．作业：
独立完成练习册22页习题。