Unit 1 Sports Lesson3 Let’s Play! 教案

冀教英语六年级下册
Lesson3
Let’s
Play!
教学设计
教学目标：
学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：basketball，try，heavy，difficult，easy，hand。
学生能认读，理解并运用这些基本的句式结构：Are
you
ready
to
learn
to
play...？Let
me
try.
会熟练用英语描述各项运动。
通过老师启发引领，学生自主探索，培养学生独立自主的学习能力以及对英语的学习兴趣。
培养学生们热爱运动的良好习惯。
教学重难点
重点
听懂，会说，认读并书写下列词汇：basketball，try，heavy，difficult，easy，hand。
理解并运用句型：Are
you
ready
to
learn
to
play...？Let
me
try.
难点
熟练用英语描述各项运动。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
Step1：Warm-up
Greeting
T:Hello,boys
and
girls!Welcome
to
English
Classroom
in
the
Air
again.You
can
call
me
Miss
Yuan.Wish
you
a
happy
time!
（大家好，欢迎再次来到英语空中课堂。你们可以叫我袁老师。希望大家度过愉悦的时光。）
Review
T:We
know
Li
Ming
likes
to
play
ping-pong.Jenny
likes
to
play
basketball.Today
they
will
teach
each
other
a
sport.
我们通过前两课知道李明喜欢乒乓球，詹妮喜欢篮球。在这一课李明和詹妮决定互相教对方一个运动，丹尼也要来学一学。
PPT展示课文
Jenny:Are
you
ready
to
learn
to
play
basketball,Li
Ming?
（你准备好学习打篮球了吗,李明？）
Li
Ming:Yes！Are
you
ready
to
learn
to
play
ping-pong?
（是的！你准备好学习打乒乓球了吗？）
Danny:
I
want
to
learn,too.（我也想学）
T：Boys
and
girls!Are
you
ready
to
learn
Lesson3?
PPT展示课题
Step2：Presentation
教师课件显示单词ready。
（1）教师展示音节结构划分，并告诉学生元音组合ea的发音和wear中ea的发音一样，让学生自己探索发音。
（2）展示单词卡，让学生听正确发音，进行三遍跟读，并指出单词含义：准备好的。
（3）教授常用短语
be
ready
to
do
sth.试着用该短语造句我准备好学习......，改成一般疑问句你准备好学习......?Are
you
ready
to
learn
to
play...？指导学生模仿造句。
2.教师打开第一部分录音，指导学生打开课文听录音，了解故事大概，并找出一组动作反义词。
教师分析throw-catch这两个词的音节结构和元音发音（throw中ow发音和snow中ow发音一样，catch中a的发音和have中a的发音一样），学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出其含义，点明其反义关系。同时学生运用所学单词短语造句进行操练。
3.教师展示篮球和乒乓球的图片，让学生比较重量。引出句子
The
basketball
is
heavy.
The
ping-pong
ball
is
light.（篮球是重的，乒乓球是轻的。）
教师分析heavy-light这两个词的音节结构和元音发音（heavy中ea发音和ready中ea发音一样，light和night发音类似），学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出其含义，点明其反义关系。其中heavy教师要求学生在练习本上默写几遍。之后学生进行一系列比较重量的选词训练。
因为篮球和乒乓球的重量不一样，所以丹尼投球的时候会有难易差别。教师展示扔篮球和扔乒乓球的对比图片。学生找出一组难易反义词。
教师分析difficult-easy这两个词的音节结构和元音发音（difficult中i发音和dish中i发音一样，easy中的ea和meat中ea的发音一样），学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出其含义，点明其反义关系。difficult和easy教师要求学生在练习本上默写几遍。同时学生运用所学单词短语造句进行操练。
小练习：这节课出现了很多反义词或者对应词，那么你能快速说出前两课出现的它们的反义词或者对应词吗？Let’s
try！猜测一下try的意思。
教师点明try的发音和dry类似，让学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出它的含义。教师要求学生在练习本上默写几遍。同时学生运用所学单词短语造句进行操练。
learn—
this—
these—
5.大家跟着詹妮学习了打篮球，接下来大家该跟李明学习打乒乓球了，那么又发生了哪些事情呢？
教师打开第二部分录音，指导学生打开课文听录音，了解故事大概，并回答问题What
happens
to
Danny？
教师出示答案：Danny
hits
his
hand.引出单词hit和hand。
教师分析hit这个词的音节结构和元音发音（hit中i发音和difficult中i发音一样），学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出其含义。同时强调hit的过去式依然是hit，hit的现在分词是hitting（t需要双写）。
同时学生运用所学单词短语造句进行操练。
（2）教师分析hand这个词的音节结构和元音发音（hand中a的发音和catch中a的发音一样），学生自己探索发音。教师打开单词卡，让学生跟读正确发音，并指出其含义。教师要求学生在练习本上默写几遍。同时强调hand有时候需要用到复数形式hands。学生运用所学单词短语造句进行操练。
Step3：Practice
我们第二部分的课文也学习完了。大家回忆一下，这节课我们接触最多的是什么？对，是很多组反义词和对应词，你能回忆出多少？（课件出示）
教师同时出示填空题，让学生选词填空。（1min）
教师出示答案，并指导学生跟着老师读一遍题。
Step4：Consolidation
What
do
you
learn
from
this
lesson?教师梳理知识点进行小结，指导学生带着这些回忆再阅读一遍课文。
Homework
做课后练习题。
板书设计
Lesson3
Let’s
Play!
throw-catch
heavy-light
difficult-easy
ready
Are
you
ready
to
learn
to
play...?
try
Let
me
try!
hit
hand
basketball