人教部编版（五四学制）（2016）六年级上册语文第2课《丁香结》 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
第一单元?第2课
丁香结
第一课时
谈话、图片导入
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
高洁、坚强
谈话、图片导入
采菊东篱下，
悠然见南山。
花中的隐士
谈话、图片导入
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
富
贵
谈话、图片导入
岂不罹凝寒，
松柏有本性。
坚贞不屈
谈话、图片导入
丁香花象征着——……
介绍作者
宗璞：原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
常绿乔木，高达10米。叶对生，卵状长圆形或长倒卵形，先端渐尖，基部渐窄下延至柄。花芳香，成顶生聚伞圆锥花序；花萼肥厚，绿色转紫色，长管状，先端4裂；花瓣白色稍带淡紫；浆果红棕色。
丁香的相关资料
丁香
宗璞
笨拙
斗室
朦胧
搁置
缀满
窥着
参差
妩媚
纷嚣
单薄
芭蕉
衣襟
幽雅
模糊
恍然
认识词语
词语解释
纷嚣：纷乱喧嚣
参差：长短、大小、高低等不一致。
恍然：突然，忽然。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
整体感知
快速默读课文，思考：课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分（1-3）：赏花
第二部分（4-6）：悟花
形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；
朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？
整体感知
颜色：紫色、白色；
气味：淡淡的优雅的甜香。
视觉、嗅觉
灵动优雅
作者赋予丁香什么样的品格？结合课文，圈画出关键词，总结归纳。
整体感知
洁白无瑕
可爱芬芳
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
浏览课文，说说本文主要内容。
整体感知
总结感悟
谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
2.抄写本课生字词。
第二课时
作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。
复习导入
读第1至3自然段，思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
品读课文
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；
第二自然段描写的是校园里的丁香花；
第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。“星星般”用比喻写出了花的小巧繁密。
品读课文
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
品读课文
说一说，这样写有怎样的表达效果呢？
表达了作者对丁香花的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白……
“莹白”代指什么？这样写有什么好处？
品读课文
指丁香；避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
①怎样理解“照耀”？
品读课文
既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。
②为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？
品读课文
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
品读课文
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
品读课文
①雨中的丁香是怎样的？
格外妩媚、朦胧、如梦如幻
在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？
景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。
印象派的画
品读课文
品读课文
因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。
②想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？
代赠二首（其一）
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
品读课文
品读课文
思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
品读课文
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
承上启下
这句话在文中有什么作用？
品读课文
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！。
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
①丁香结的意义是什么？
品读课文
一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
二是丁香花负担着解不开的愁怨。
品读课文
雨后赏花的触动。
③作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
品读课文
默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
从容、豁达、积极
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
①小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不然，太平淡无味了。
不然，岂不是太平淡无味了么？
反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度。
品读课文
品读课文
②这句话有什么样的含义？
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
品读课文
人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
思考：作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？
总结概括
①运用拟人、比喻等修辞手法。
②能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。
③热爱大自然，热爱生活。
作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
总结概括
能力提升
小练笔：选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
1.体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
2.完成本课对应训练。
作业布置
再见