第22课
《我们奇妙的世界》
课前作业
一、读一读，把生字的音节补充完整。
ch
h
l
zh
y
r
ch
m
j
p
t
m
x
呈
幻
蜡
烛
诱
润
乘
芒
剑
普
通
模
型
二、把本课要求会写的字认真规范地书写一遍。
三、看拼音写词语。
chénɡ
liánɡ
ɡuānɡ
mánɡ
dāo
jiàn
pǔ
tōnɡ
mó
xínɡ
（
）
（
）
（
）（
）（
）
四、给多音字选择正确的读音打上“√”。
模型（
mó
mú）
降落（jiàng?jiàng）
漂亮(piāo
piào)
模样
（
mó
mú）
投降（jiàng?jiàng）
漂流(piāo
piào)
课中作业
五、仿写句子。
1.等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，就像一颗颗珍珠。
房檐上落下的每一滴水，还像
。
2.雨后，我们就会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
雨后，我们就会看到地上有许多水洼，就像
。
六、读课文片段，完成下面练习。
秋天带着金黄色的(
)神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了(
)。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土(
)。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
按照课文内容填空。
从文中找出下列词语的近义词，写下来。
奇妙（
）
美丽（
）
振动（
）
3.用“
”画出文段中的一个比喻句，句子中把
比喻成
，生动想象地写出了
。
仿写一个这样的句子：
课后作业
七、按要求完成下面练习
1.星期天，我来到公园游玩。公园里真热闹，蝴蝶
。鸟儿衔着
，树叶带来
。我不由得感叹，这真是一个奇妙的世界。
2.这个世界还上还有哪些奇妙的事物？
动笔写一写吧！统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
22
我们奇妙的世界
一、
教材分析
本组课文的人文主题是“寻找大自然的奥秘”，主要是引导学生通过认识各种自然现象、景观，进一步感受世界的奥妙。《我们奇妙的世界》一课是本组第一篇精读课文，作者是英国的彼得?西摩，马丽翻译而来的。课文通过具体描写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，表达了奇妙世界的喜爱、赞美之情。课文共分十八个自然段。第一自然段开篇点题，总写奇妙的世界里一切都是有生命的。第二至八自然分别从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁等四个方面写出了天空的奇妙。第九至十六自然段从植物的生长，水果的颜色，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写出大地的奇妙。本文文章篇幅不长,但文质兼美,条理清楚,结构完整,描写的细致生动,语言生动有趣,充满了童真童趣,感情真挚深厚,字里行间流露出作者对大自然,对美妙世界的热爱。在作者的眼中,每一片云彩,每一颗星星、每粒种子、每一滴水珠都充满了神奇,从而引导学生去认真实感受生活中的美,做一个观察细致,用心生活的人。本篇课文的编排意图是通过引导学生边读边想象画面以及体会生动优美的语言，感受世界的奇妙，激发学生探寻大自然的奥妙。
二、
教学目标
1.借助汉语拼音认识“呈、环”等13个生字，注意读准翘舌音“呈、润、乘”
，前鼻音“幻
剑
”后鼻音“芒
通
型
”。熟练掌握“模、降”2个多音字。
2.会写“呈、环”等13个生字，正确书写易错字“蜡
润、芒”，运用“颤动、光芒””等词语。
3.正确流利有感情地朗读课文,边读边想象画面,
,感悟天空和大地的奇妙，表达作者对大自然、对美妙世界的热爱。
4.学会积累描写大自然奇妙优美生动的词句，读一读这些句子和词语并抄写下来，并能够发挥想象，进行仿写。
三、
教学准备
（一）学生
预习课文。
（二）教师
大自然图片，课件。
四、
教学课时
2课时
五、
教学过程
第一课时
（1）
图片导入,激发兴趣
1.（课件出示）展示日出、日落图片或其他风光片，感受自然界的神奇。
从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？用词语来形容你看到的世界吧。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。
（板书：22、我们奇妙的世界）
板书课题，齐读课题。
（二）学习字词，初读课文
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.学习生字。
（1）（课件出示4：生字田字格课件:）
呈
幻
蜡
烛
诱
润
乘
芒
剑
普
通
模
型
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准翘舌音“呈
润
乘”，前鼻音“幻
剑
”后鼻音“芒
通
型
”。
（2）识记生字，书写生字。
你是如何识记这些生字的？
形声字构字规律识字：诱
润
芒
剑
通
模
型
熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”
“禾+北=乘”
组词扩展：“普”组词为“普通”。
反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“乘”——注意这个字的笔顺：撇
横
竖
竖
横
提
撇
竖弯钩
撇
捺。
“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。
同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
5.默读课文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
（3）全班交流。作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空
大地）
（三）精读课文，想象感悟
（一）学习课文第2—8自然段。
自由读课文第2—8自然段，思考：天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星等景象写出了世界的奇妙）
让我们跟随作者一起去感受天空的奇妙吧！
1.
学习第三段。
（1）指名读，这段写了什么？（清晨日出的景象）
（2）从哪里看出太阳升起时的奇妙？（运用比喻，把太阳升起时天空颜色的变化及形状形象直观地表现了出来，点出了新的一天时多么奇妙）
（3）自由朗读，读出这种奇妙吧！
2.学习第四至六段。
（1）自由朗读文段，想象云彩的奇妙（运用拟人手法，及写出了云彩的变化多端，又引起了我们的无限遐想）
（2）你能想象出多少种云彩的变化呢？会告诉我们那些奇妙的故事呢？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………）
（3）自由读第六段，雨后的许多水洼像什么？从中你体会到什么？
（将水洼比作镜子，形象地写出了雨后地上积水的样子）
（4）发挥想象，仿说训练。
你能想象一下雨后的景象是什么样的吗？（雨后，叶子上的水珠在阳光的照射下，仿佛_______）
（5）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
3.学习第七、八段。
（1）师范读七八段，学生闭眼想象画面。
（2）说说这两段从哪方面写了天空的奇妙？（落日余晖、群星闪烁）
（3）重点句子强调：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（将闪烁的群星比喻成千万支发光的蜡烛，形象地写出了群星闪烁的样子）
（4）你觉得闪烁的群星还像什么？（发挥想象）
4.方法总结
（1）文章是按照什么顺序描写天空的奇妙的？（从最早到晚的时间顺序）
（2）你能从文中找出表示这一顺序的词语吗？（清晨、雨后、一天结束、黑夜降临）
5.生活中你发现天空还有哪些奇妙之处呢？
（四）布置作业：背诵课文二至八自然段喜欢的部分。
第二课时
（1）
回顾复习，学习第九至十八自然段。
上节课，我们已经跟随作者领略了天空的奇妙，这节课让我们再次走进奇妙的大地去看一看。
1.自由读课文第9—14自然段，思考：大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）
2.文章是按照什么顺序描写大地的奇妙的？（作者是按四季的顺序写出了植物的生长、树荫下乘凉、落叶以及冬天的冰雪）
3.学习第十、十一段。
（1）自由读，这两段写了什么？（春天植物生长的奇妙和诱人的水果）
（2）指导朗读，体会植物生长的奇妙。
（3）仿照第十一段描写说过的词组，写一写还有哪些诱人的水果。（紫莹莹的葡萄，金黄色的橘子，火红色的柿子等）
4.学习第十三至十五段。
（1）自由朗读文段，想象秋天带给我们怎样的奇妙感受（丰收的金黄色、飘飞的落叶、鸟儿衔泥造窝）
（2）重点句子强调：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。如果把文中“翩翩起舞”改成“飞”，你们感觉如何？
这样就体现不出蝴蝶飞舞的魅力了，我们在写文章时也学着讲究用词，文章才有味道。
（3）指导有感情地朗读，读出作者秋天的奇妙。
3.学习第十六段。
（1）师范读十六段，
学生想象你仿佛看到了什么样的画面？
（2）重点句子强调：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。哪个句子让你觉得作者把冬天写的特别奇妙？（运用比喻的手法将冰柱比喻成刀剑，将从房檐上落下的小水滴比喻成珍珠，既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。）
（3）发挥想象，仿说训练。你觉得冰柱或小水滴还像什么？
4.学习第十七、十八段。
学习了本文，我们感受到了世界的奇妙，生活中怎样才能发现这些奇妙的景色呢？
（1）
自由读一读十七、十八段。
（2）
学生谈体会。
（3）
小结：这个世界有无穷无尽的奇妙事物，只要我们去寻找，就能从普通的事物中发现许多宝藏。学会观察，仔细观察，做一个用心生活的人。
（二）总结全文，梳理脉络
1.
总结全文
我们通过学习，发现了发现了天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，感受到了我们这个奇妙的世界。让我们饱含深情，再次齐读课文，把世界的奇妙印在我们的心里。
2.
梳理脉络
（课件出示填空）天空的日出、（
）、雨点、（
）、星星，还有春天的植物生长、(
)、秋天的落叶、(
)这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
（三）拓展延伸，开阔眼界
罗丹曾说：“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要我们带着对世界上每个“有生命”的事物的喜爱，就能发现事物之美。推荐大家阅读陆丽芳的《植物告诉你方向》，并思考小熊阿贝是怎样找出植物辨别方向的方法的？
2.还有很多描写大自然奇妙的文章，希望大家课外阅读。
(四)学以致用，文段仿写
作者写的天空和大地都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
（五）布置作业，巩固练习
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
六、
板书设计
22.这个奇妙的世界
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天空
奇妙
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顺序
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地球
