5.《我看》教学设计

《我看》教学设计
教学目标
1．练习有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，领会诗人表达的思想感情。
2．借助旁注以及揣摩词语和重点语句的表现力，提高学生欣赏诗歌的能力。
3.
学习诗人通过意象表情达意的方法，体会诗歌创设的意境美，激发对自然的热爱，对生活的热爱之情，并通过仿写加深意象在诗歌中表情达意的作用。
重点难点
重点
训练学生诵读诗歌的能力，把握诗歌的意象。
难点
品味诗歌的意境，体会作者对大自然的热爱之情。
教学方法
诵读法、讨论法、探究式学习法。
课前准备
音频朗读、多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目，是文人墨客不吝笔墨的季节，请你说说说有关描写春天的诗句。
今天，让我们一起学习穆旦的诗歌《我看》，一起去领会他笔下春天美好。
二、走进作者
穆旦(1918～1977)，诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人，出生于天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939～1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。（穆旦取名来自“查”，查良铮姓的读音及与查良镛的关系）
三、整体感知
1．听录音范读课文，学生整体感受诗歌的意境。
2．朗读指导。朗读提示：
(1)字音正确，声音洪亮，吐字清晰。
(2)把握节奏和停顿，可在诗中用“/”标出。
(3)注意重音，突出关键词。可用“
?
”标出。
3．学生自由朗读。
4．指名学生朗读。
5．全班同学集体朗读。
四、细读感悟
要读懂一首诗歌，就得领会诗歌的意境，要领会诗歌的意境必须要从诗歌的意象入手。解意象，品意境是解读诗的关键。
1．诗歌前两节中，以“我看”领起的几句中，描绘出一幅什么样的画面？诗人描写的顺序是怎样的？
春天的傍晚，一阵春风“揉过”草地，“荡起”远水，诗人放眼望去，看到了展翅的“飞鸟”，被夕阳染红的“流云”，这是一幅多么美丽的图画呀！诗人由近及远，由低到高，动静结合，意境深远。在这样的美景中，怎能不激起诗人的情思呢？
2．“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”用得好，好在哪里？
“揉”用得好，写出了风的力度和温柔。
3．诗歌里的“你”指的是什么？
指大自然和充满生机的万物。
4．诗人由眼前的景物展开了怎样的想象呢？
诗人想到了自己逝去的“欢乐和忧戚”，想到远古哲人的“热望”“叹息”，想到他们的咏叹再怎么伟大，在自然面前仍然是一缕静流。
5．“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”表达了作者怎样的思想感情？
诗人认为，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。
6．如何理解诗的最后三句？
最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。
7．作者在诗的结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
表达了作者希望和自然融为一体的美好愿望。
五、文章脉络
题目为“我看”，诗人看到了什么？是否写的都是看到的？
第一部分(1～2节)：我所看，看大自然的美。
第二部分(3～5节)：我所思，思考人生的意义。
六、文章主旨
诗人借助大自然中的春风、
春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
七、写作特点
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。
2.富有节奏美和音乐美
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全诗一共五节，第一节押ao韵；
?
第二节押i韵；
?
第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；
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第四节又换韵为i；
第五节又换韵为iu和i。
3.首尾照应，结构严谨。
①第五节的“天风”“
鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。
4．描写细腻，动静结合。
为了突出表现春天的特征，诗人善于抓住景物描写，动静结合。由眼前的“春风”揉过“青草”，又荡起“远水”，激起一片“绿潮”；再到远处的天空中，有展翅的“飞鸟”，有慢慢红晕的“流云”，沉醉的“大地”，还有一个伫立凝望的“我”。
5.由景生情，情景交融
诗歌中描写了春天美丽的自然风光，在写景中寄寓了诗人对大自然、对生命的热爱之情，以及对人生意义的理性思考。
八、课堂小结
诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞以及对生命真谛的思索。
八、板书设计
我看
布置作业，结束课堂
1.仿写：我看（我听）——
通过家乡特有的意象来表达对龙泉的赞美。
2.完成省作业本。
课后检测题
请完成本课对应训练。
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
红晕（
）
忧戚（
）
摇曳（
）
翅yì（
）
wǎng（
）然
xié（
）奏
飘yì（
）
参考答案：yùn
qī
yè
翼
枉
谐
逸
2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（
）
A．我看/一阵/向晚的/春风
B．叫/天风/挽你/坦荡地漫游
C．我枉然在/你的心胸里/描画
D．像/季节/燃起花朵/又把它吹熄
参考答案：C
3.
说说下列句子中加点词语的妙处。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
参考答案;（1）
“揉过”写出了风的力度和温柔，形象地写出晚风吹过青草，青草摇曳起伏的动态美。
（2）用拟人手法，生动形象地写出了晚霞染红大地的美好景象，意境优美。