植物生命活动的调节

(共19张PPT)
植物生命活动的调节
生物081班
盛秀君
08082123
一、分析教材与学生
教材分析:
1、教学内容：本章内容分两个课时，第一课时主要探索植物激素的发现过程；第二课时主要研究植物激素的生理作用。
2、地位与作用：通过本章节的学习，使学生了解生命活动的调节方式及其对生物体生命活动的作用，可以进一步理解生命是一个极其复杂的自我调控的系统。
3、重点、难点的确定
教学重点
生长素的发现过程
掌握生长素的生理作用及应用；
理解植物生长素作用的两重性。
教学难点
围绕生长素发现的有关实验引导学生进行探究；
理解植物生长素作用的两重性。
二、学情分析
学生已掌握一些细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育等内容，但都比较分散。通过本章的学习，可以比较系统深刻地了解生物体内的各种代谢活动和严格有序的生长发育过程，需要多种生命结构和代谢活动的协调才能完成，这种机体内部的协调统一是通过生命活动的调节功能实现的；另一方面，生物体生活在环境中，随时对环境中的各种因子的变化，产生适应性的反应，这种生物机体与外界环境的统一也是通过生命活动的调节来完成的。
三、陈述教学目标
（一）知识与技能目标
1．了解生长素的发现过程。
2．理解植物激素的概念。
3．掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。
四、陈述教学目标
（二）过程与方法目标
1．通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。
2．通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
2．通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。
五、陈述教学设想
（一）、教学理念
以学生的“学”为中心，通过启发、诱导的方式让学生自己采用实验归纳、实验探讨、观察、分析概念等方法，激发学生的学习动机，调动积极性，使教学中教具、媒体，不是为“教”服务，而是为学生“学”服务，从而避开单调与枯燥。
（二）、教学方法：
教授教学法、谈话教学法、探究教学法
（三）、学生活动设计　
1．阅读教材上植物激素的概念，总结植物激素与动物激素的异同。
2．分析一系列燕麦实验结果，推测原因。
3. 对植物向光性现象分析生长素促进生长的作用
4．分析生长素对果实发育的作用，并以此为依 据，弄清培养无籽番茄的具体操作方法。
5．分析芽对插枝生根的影响。
6. 分析植株不同部位对生长素的敏感性。
7．探索顶端优势原理在生产上的应用。
8．完成有关作业。　
六、设计教学过程
第一课时：
导入新课：
（1）师生互动：人体由平静到剧烈运动状态的过程中，呼吸、循环、消化等活动的协调和适应性的反应
设计意图：生物体内各种代谢间的协调性、生物生长发育过程中严格的顺序性，通过这一例子指出这种机体内部活动的协调统一，是通过机体的调节机制实现的
（2）师生互动：人从温暖到寒冷环境中机体作出的适应性反应；植物的向光性；根的向地性
设计意图：从另一方面指出生物生活在环境中，对外界各种因子的变化，会作出适应性的反应，这种机体与环境的统一也是生物体自动调节的结果。
展开新知
通过多媒体演示植物激素的发现过程
植物生长具有向光性
胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位；幼苗的生长弯曲发生在胚芽鞘尖端下部
胚芽鞘尖端能够产生某种促进植物生长的物质。物质的不均匀分布导致弯曲生长
人们发现胚芽鞘尖端所产生的物质就是吲哚乙酸（IAA）。由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，故取名为生长素。
设计意图：使学生了解研究植物激素的方法和培养学生探索问题的能力 ，引导学生分析实验设计和实验结果 ，激发学生学习的兴趣。
归纳小结
让学生在作业本上归纳总结生长素是发现历程：年份、科学家、实验、结论
设计意图：提高学生自己归纳的能力和团队的作用。
第二课时
导入新课
请学生说出植物激素的概念，并举例。引出生长素的功能。
设计意图：回顾旧知，引出新知
新课教学
（1）师生互动：盆栽植物向光弯曲和葵花向阳的图像 （植物向光性——促进生长）
（2）师生互动：无籽西瓜无子番茄的生产应用？（促进果实发育）
（3）师生互动：不易生根的枝条，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的下端，容易成活 （促进扦插的枝条生根 ）
设计意图：引用生活中的例子培养学生观察事物并运用已学的知识解释分析的能力
（4）生长素具有这么多作用，是否就越多越好呢？任何事物都具有两重性，物极必反。
一般地说，生长素对生长的作用是，低浓度促进生长，高浓度抑制生长 。
设计意图：培养学生辩证地分析事物的能力
（5）请学生解释图中三条曲线的含义
设计意图：培养学生从图表中获取知识的能力
生长素促进不同器官生长的最适浓度不
同。对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。
（5）结合右图，讲解顶端优势的概念及并列举其应用
其他植物激素
设计意图：拓宽学生知识面，培养科学素养
归纳总结
请学生回答植物生长素的功能并举例
设计意图：巩固所学知识，并能解释生活中的一些现象
板书设计
植物激素的概念，区别：由植物体的一定部位产生
一、生长素的发现
燕麦实验
二、生长素的生理作用
1．向光性——促进生长
2．无籽果实——促进果实发育
3．促进扦插的枝条生根
4．高浓度抑制生长　 顶端优势　根＞芽＞茎