中小学教育资源及组卷应用平台
三年级下册Unit
5
Do
you
like
pears?B.
Let’s
learn导学案
Task
1：Fruit
riddles.
水果谜语。
（）（）（）
Task
2:
Listen
and
write听一听，写一写。
Task
3:
Answer
me.回答我（心有灵犀小游戏）。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Answer
me
man
goes
lemons
eechees
berries
Ailike
Ai
don't
like
B:
Me,
too
B:
Me,
neither
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Riddle
3
small
S0酸的
green
5wee甜的
purpi
1Lm?
and
round满又圆
Riddle
2
reen
sma
5wEet甜的
red
packin9mars麻点
Riddle
1
reen
5w甜的
r07d圆的中小学教育资源及组卷应用平台
PEP三年级下册Unit
5Do
youlike
pears?B
Let’s
learn教学设计
教学内容
PEP
三年级下册Unit
5Do
youlike
pears?B.
Let’s
learn
教学目标
知识目标：
1.
学生能听、说、认读单词：watermelon,
strawberry和grape，并了解这个三种水果的复数形式。
2.
学生能正确朗读句子：I
don't
like
watermelons.
以及掌握答语Me,
neither.
二、能力目标：
学生能在图片、实物或情景的帮助下运用句型
--I
like...
--Me,
too.
--I
don’t
like....--Me,
neither.
表达与别人一样想法。
三、情感目标：
学生了解水果中含有丰富的维生素，对身体有益，多吃水果才能身体棒棒！
教学重难点
教学重点：
掌握认读新词：watermelon,strawberry,grape;
理解运用句型：
I
don't
like....及答语Me
neither.
教学难点：
strawberry的读音以及复数的形式。
教学过程
一、Warm
up
1.Greeting.
2.
Let’s
chant.
二、Presentation
1.Game:
Fruit
riddles.
1.1
Riddle
It’s
big,
It’s
sweet,
It’s
round,
It’s
red
inside
but
green
outside,
Can
you
guess
what
it
is?
【设计意图】运用猜谜语的形式引发学生思考，不仅能把watermelon这个单词引出来，而且在教师描述西瓜的过程中，其实也是带着学生复习了unit3的部分形容词和颜色词。
1.2
New
words
Boys
and
girls,
do
you
remember
“water”?
Yes,now
please
follow
me，e
/e/
m
/m/
/m/
/e/
/me/,
o
/?
/
,
l/?/n,
melon,
melon.water--melon,
watermelon,
watermelon.
【设计意图】以旧带新，先呈现出学生已经学过的water图片，让学生回忆water。然后用自然拼读法教学，引领学生学习melon，进而组合watermelon，让学生认识单词的“形”。
1.3
Key
sentences
利用一个西瓜图片，和三个西瓜图片对watermelon的复数的进行强调，同时复习上节课的重点句型：
--Do
you
like
watermelons?
--Yes,
I
do./
No,
I
don’t.
再借助小动物Mr
Rabbit
和Mr
Panda
引出本节课重点句型：--I
don’t
like...
--Me,
neither.
【设计意图】在图片和句子中强化学生对单词复数的认识与感知，复习上节课重点句型的同时，巧妙地引用可爱小动物的出场带出本节课的重点句型。设计上一环扣一环，让学生自然而然地理解了句子的含义。
（strawberry和grape用了平行教学法，授课形式和策略都跟watermelon的一样，特别之处在于strawberry的复数具有特殊性，所以在教授strawberry的时候特意采用了先犯错后纠正的套路，从而使得学生对strawberries这个复数词印象加深）。
三、Practice
1.
Do
you
remember?
【设计意图】在猜完3个水果谜语之后，让学生回忆之前猜过的水果，通知知识复现，会使得新单词在学生的大脑中更加印象深刻。
Let’s
write
呈现水果图片与四线格，插入音频，让学生按下暂停键进行誊写，达到对重点单词音、形、意的有机结合，自然输出。
Consolidate
key
sentences
结合书本52页情境图：After
the
fruit
party,
Mike
and
Sarah
are
cleaning
the
table.
而展开了他们2个对于某种水果有着相同的喜好。设置Mike和
Sarah的对翻对话，突出句型--I
like..
.--
Me,too
和
I
don’t
like
...
--Me,
neither.
【设计意图】通过跟读练习，巩固了学生对重点句型的掌握。
Do
you
know
Me,
too.&
Me,
neither.
【设计意图】
Do
you
know:
What’s
the
differences
between
Me,
too
and
Me,
neither?让学生发挥主观能动性，结合Mike
和Sarah的对话情景进行思考。思考后老师再对Me,
too
和Me,
neither进行讲解，强化学生的认知。
Answer
me（心有灵犀小游戏）
以精美图片的形式呈现多种水果，当老师说
I
like...时，学生回答Me,
too.
当老师说
I
don’t
like...时，学生回答
Me,
neither.
【设计意图】通过小游戏的形式巩固学生对本节课重点句型的理解与运用。
四、Consolidation
Let’s
do
some
exercises.
【设计意图】让学生在练习中加深对知识的掌握。
五、Summary
Can
you
sum
up
the
words
and
sentences
we
have
learned
today
?
【设计意图】引导学生学会归纳复习新单词和新句型。
六、Homework
1.Listen
and
repeat
P52
twice.
2.
Make
5
fruit
cards
and
write
down
the
words.
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