2019-2020学年八年语文第二学期第六单元测试题（二） 人教部编版 （含答案解析）

2019-2020学年八年语文第二学期第六单元测试题（二）
时间：100分钟
满分：120分
一、积累与运用(28分)
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是(
)(3分)
A．鲲鹏(kūn)
濠梁(háo)
兑命(yuè)
食马者(sì)
B．布衾(qīn)
两鬓(bìn)
大庇(pì)
沉塘坳(ào)
C．修睦(mù)
尽粟(lì)
突兀(wù)
学学半(xiào)
D．骈死(pián)
槽枥(lì)
相马(xiāng)
辗冰辙(niǎn)
2．下列句中加点的词解释有误的一项是(
)(3分)
A．《齐谐》者，志怪者也(记载)
B．故外户而不闭(外面的窗户)
C．骈死于槽枥之间[(和普通马)一同死]
D．高者挂罥长林梢(挂结)
3．下列句中不含通假字的一项是(
)(3分)
A．抟扶摇而上者九万里
B．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
C．食不饱，力不足，才美不外见
D．系向牛头充炭直
4．下列句中加点词的意义相同的一项是(
)(3分)
A．一食或尽粟一石食之不能尽其材
B．其名为鹏
其真无马邪
C．货恶其弃于地也
受任于败军之际
D．策之不以其道
大道之行也
5．下列句中加点词的古今意义相同的一项是(
)(3分)
A．怒而飞，其翼若垂天之云
B．盗窃乱贼而不作
C．祗辱于奴隶人之手
D．亦若是则已矣
6．下列说法有误的一项是(
)(3分)
A．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自本书。
B．《马说》的作者是韩愈，他与苏轼、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
C．《礼记》是儒家经典之一，主要记载了先秦的礼制，相传是东汉经学家戴圣编纂的。
D．《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。
7．名句默写。(8分)
(1)满面尘灰烟火色，____________________。(白居易《卖炭翁》)
(2)__________________，__________________！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(3)知不足，____________________；知困，____________________。(《虽有嘉肴》)
(4)《马说》一文中“食马者”不识马的具体表现是：____________________，____________________，____________________。
8．名著阅读。根据相关信息，在横线上写出相应内容。(2分)
《骆驼祥子》是老舍的作品，作为语言大师的他创造性地运用________(地名)市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的京味儿。小说讲述了一个人力车夫的辛酸故事，主人公祥子最大的梦想不过是______________，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者正是通过祥子这个人物的悲剧命运，无情地批判了这个社会——它不让好人有出路。
二、阅读探究(42分)
(一)阅读诗歌，完成问题。(4分)
潭上作
[唐]张乔
竹岛残阳映翠微，雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事，每到渔家不欲归。
【注】翠微：青山。
9．联系全诗，说说前两句的作用。(2分)
10．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)
(二)阅读下面文言文，回答问题。(14分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦③而马价十倍。
(选自《战国策》)
【注】①比：接连，连续。②还：通“环”，环绕。③一旦：一天。
11．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)才美不外见__________________________________________________________________
(2)执策而临之__________________________________________________________________
(3)愿子还而视之________________________________________________________________
(4)去而顾之____________________________________________________________________
12．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(
)(2分)
例句：策之不以其道
A．祗辱于奴隶人之手
B．燕赵古称多感慨悲歌之士
C．臣有骏马，欲卖之
D．臣请献一朝之贾
13．把下面的文言语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。
(2)比三旦立于市，人莫知之。
14．理解填空。(3分)
【甲】文中千里马被埋没的直接原因是______________________________，根本原因是______________________________；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们______________________________的心理。
15．当今社会，商家请名人做广告已成潮流。请结合【甲】【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。(3分)
(三)阅读文言文，完成16－19题。(11分)
藩国名臣
【明】朱国祯
赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子一人，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
16．解释下列加点的词语。(4分)
(1)日记数千言________
(2)赵先生耻居其下________
(3)诸生侍侧凛凛________
(4)且遗一朴________
17．下列加点词的意义和用法都相同的一组是(
)(2分)
A．日所诵书必与之埒
得无楚之水土使民善盗耶
B．为讲说甚详恳
二虫尽为所吞
C．以身先之
太医以王命聚之
D．书其面曰
其真无马邪
18．翻译句子。(2分)
(1)五子骄纵甚，虽守无如之何。
(2)求剑若此，不亦惑乎？(《刻舟求剑》)
19．作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。(3分)
(四)阅读下文，完成问题。(13分)
两会与传统文化
【两会镜头】
3月8日晚，北京民族文化宫大剧院，名为“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会上，《易之歌》《道法自然》《万世师表》《美哉！诗经》……一篇篇由名家咏诵、交响乐伴奏的作品，让人不由得被传统经典的魅力和风范所折服。
中华经典，“望之俨然，即之也温”。此前，电视栏目《中国诗词大会》、纪录片《我在故宫修文物》，以“现象级”的姿态，点燃了国人拥抱传统经典的热情，也让传统经典真正落地，变得可触可感、亲切可人。
3月4日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。
(摘自2017年3月10日《光明日报》)
【部长通道】
3月3日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时，面对现场“诗词大会”的喊声，陈宝生微笑作答：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。”他还当场吟诵了两首唐诗。
陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程”；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程”；三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程”。
陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事：一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容编入教科书；二是在涉及规律、方法论等技术层面时，选择适当的教材内容，比如国画、书法、中医药、武术太极等传统文化；三是加强研究阐释及现代性、创新性的转换，为学科建设加强培养人才；四是推进国际传播，传统文化不仅要进校园，还要出国境，讲好中国故事。
(摘自2017年3月4日《澎湃新闻》)
【代表建言】
今年春节期间，以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》第二季走红，很多人的朋友圈被诗词曲赋刷屏。来自上海复旦附中的高一女生武亦姝，“飞花令”出口成章，更是让很多人惊呼这位00后美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。那么，中国的优秀传统文化如何在年轻一代身上传承呢？两会期间，不少上海代表建议要重视孩子的传统文化知识的学习，并呼吁大力促进传统教育进课堂。(摘自2017年3月12日东方网)
王本朝认为，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑”，既要传播传统文化，也要传播现代文化，而且要努力让传统文化成为现代文化的重要组成部分，“创新传承传统文化的方式势在必行。利用新媒体传播传统文化是必然趋势。网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地”。(摘自2017年3月10日《光明日报》)
冯骥才指出：“文化不只是知识，学习文化的最好方式是体验。要不断地用新方式、用年轻人喜欢的方式激起他们对优秀传统文化的热爱，这个过程一定是潜移默化的、渐进的。文化的事情要慢慢做，要踏实做。”(摘自2017年3月10日《光明日报》)
“全社会有必要重视起来，让学校、老师、家长和学生正确认识素质教育到底是什么，素质教育的目的到底是什么，只有在思想上纠正了某些认识偏差，才能真正上好传统教育这一课。”范小青说。(摘自2017年3月10日《光明日报》)
20．概括【两会镜头】的主要内容。(3分)
21．下面说法符合上述材料的一项是(
)(3分)
A．一些优秀电视节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情。
B．我国当代的知识分子更有浓厚的家国情怀。
C．传统文化进了校园，就是实现了素质教育。
D．只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识。
22．阅读上述材料，谈谈怎样才能更好地促进传统文化进校园？(3分)
23．对于两会代表有关“传统文化进校园”的呼声你持何看法？说说你的理由。(4分)
三、写作(50分)
24．请以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和
人名。
答案：
一、1.A点拨：B项“庇”应读bì，C项“粟”应读sù，D项“相”应读xiàng。
2．B点拨：外户，从外面把门带上。
3．A点拨：B项“矜”同“鳏”；C项“见”同“现”；D项“直”同“值”。
4．C点拨：A项两个“食”分别为“吃”“同‘饲’，喂”；B项两个“其”分别为“代词，它的”“表示反诘，岂、难道”；C项两个“于”都是“介词，在”；D项两个“道”分别为“方法”“理想”。
5．C点拨：A项“怒”，古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀；今义：生气；B项“贼”，古义：害人；今义：偷东西的人；D项“是”，古义：这样；今义：判断动词。C项“辱”古今意义相同。
6．C点拨：《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
7．(1)两鬓苍苍十指黑
(2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
(3)然后能自反也然后能自强也
(4)策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意
8．北京(旧北京)拥有一辆自己的车(人力车，黄包车)
二、(一)9.刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的画面，为下文的抒情作了铺垫。
10．后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
(二)11.(1)同“现”，表现。(2)面对。
(3)你。(4)回头看。
12．C点拨：例句和C项中的“之”都是代词，代马。其他三项中的“之”都是助词，的。
13．(1)用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
(2)连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。
14．食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也盲目相信权威
15．示例：利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。
弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。
【乙译文】有个卖好马的人，连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。他去拜见伯乐说：“我有匹好马，想要卖掉它，(我)连续三天(牵着马)站在马市上，没有人来过问，希望你能环绕着我的马查看它，离开的时候回头来看它一眼，我请求奉送给你一天做买卖所得的钱。”伯乐就环绕着那匹马查看它，离开的时候回头看了一眼，一天之内马价涨了十倍。
(三)16.(1)每天。(2)以……为耻。
(3)陪从。(4)留下。
17．C
18．(1)五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。
(2)像这样寻找宝剑，不也很糊涂吗？
19．勤学，有上进心，以身作则，规矩严明。
(四)20.国人拥抱经典传统的热情与习近平总书记的期望。
21．A
22．①做好“三大工程”“四件事”；②知识分子要敢于担当；③传播传统文化的媒体要善于创新；④全社会要在思想上纠正认识的偏差；⑤传统文化要让学生慢慢体验。
23．示例一：支持。因为传统文化具有魅力与风范，学习传统文化能给自身打上靓丽的底色，能在国际上扩大我们国家与民族的影响力，还能在一定程度上更好地推行素质教育。示例二：反对。因为我们现在的学习负担已经很重了，如果传统文化都进入了校园，今天考中医，明天考武术，后天考周易，再加上数理化英和体育，不是都把我们考焦了吗？
三、24.思路点拨：这是一道命题作文。题目中的中心词即“舞台”，也是写作的重点。“舞台”本义指供演员表演的场地。题目中的“舞台”具有明显的比喻义，比喻的本体就是题目中的“这里”，“这里”可以实写晚会舞台、参赛舞台，也可以将舞台引申到生活、人生、世界等。题目中的“也”具有“非寻常所指”的转折意味，写作时应侧重“我终于站上舞台”的意味。而题目中的“我”，告诉我们写作时要明确“舞台”表演的主角是“我”，不能虚构，必须记录自身真实的成长故事，最宜写成记叙文。由此，可明确题目叙写的重点是“我”在“舞台”上“表演”的具体过程以及“舞台”对“我”成长的重要意义，写作时要有细节支撑，还需要适度的议论抒情来点亮主旨。例文略。
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