一年级下册数学教案-3.5 数的顺序—有趣的百数表 苏教版

课 题：《数的顺序—有趣的百数表》
教学目标：
1、通过自主探究、合作交流完成对“百数表”的整理。加深对百数表的理解和运用。
2、理解100以内数的顺序，含义和排列顺序，巩固数的读写。
教学重点：
通过自主探索和合作交流，寻找发现百数表的规律，进一步巩固认数中的基础知识。
教学难点：
自主探求规律和运用规律。
教学过程：
一、诱思导学
同学们，出示百数表引导学生观察：数娃娃们是怎么排的？还有哪些数娃娃们没来？你能按顺序填一填吗？比一比，看哪个小组填得又对又快。
二、质疑研学
（一）认真观察，发现规律
出示填了一部分的“百数表” 。
①斜着看：从左上角往右下角看11、22、33、44、55、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
从右上角往左下角看19、28、37、46、55、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
②横着看：1—20空处补完
③竖着看：11、21、31、41、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
22、32、42、52、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
┅ ┅
（让孩子们开火车，填完表格。）
(二)、多种活动，探究规律
1、观察填写完整的百数表，说说你有什么发现？师板书。
从左往右看，每次多1.前9个数十位相同
从上往下看，每次多10.
2、十位是8的数在哪里？
个位是8的数在哪里？
这些数里都有8,8表示的意思一样吗？
（不一样，个位上的8表示8个一，十位上的8表示8个十。）
3、给数找家。
先出示只有第一列数与第一行数的百数表，
①请你把34和56送回家；说说34为什么在第4行第4列，而不在第3行第4列？
②请你帮23和45找找家
再出示只有100个空格子的表
说说小红点是谁的家？
4、神奇摄影师。
躲起来的数宝宝是谁，请把他们填写在导学案上。
填好后交流，说说为什么？其他同学对照检查自己的。
5、变队形。
①按单双数分类，深化学生对单双数的认识。
这些数朋友说摄像师要给我们照相，我们都回来了。
出示百数表：
师：这个时候摄影师说，太多了，你们得变个队形我才能给你们照，你们能帮它们变队形吗？你们只要喊一二变，他们马上就变，准备好了吗？生：一二变。动画出示：单数和双数表。
师：站成了两队，它们站得有道理吗？什么样的数是单数呢？
②按位数分类，明确一位数、两位数、三位数的概念。
师：这时候摄影师说了，1~9出列，100出列，我要分别给你们照一张。
师：你们明白摄影师的心思吗？摄影师是怎么想的？
③.从百数表变化成数轴，引导学生感受数的无限。
（1）通过整十数变队形，感受数的无限性以及等距性。
师：现在有一列数朋友说它们要单独照一张，是谁呢？整十数队列
师：因为这条线没完没了，怎么办？用箭头表示：一直排下去吧。
师：现在我们为这些数都找到家了。你们看，从10到20，从20到30，从30到40，它们之间的距离怎么样？
生：都一样。
师：为什么它们之间距离就一样长？
生：因为他们的十位是1、2、3、4、5、6、7、8的，一个比一个多10。
师：都多10，所以它们距离就是一样的。那如果是这样的话，请问10前面的这个家是谁的？
生：0。（课件补充0）
（2）通过给数找家的游戏，进一步渗透两数的大小以及相对位置之间的关系。
师：这个时候又跑来了一行数朋友，咱们读读。
出示：51、52、53、54、55、56、57、58、59；
师：你们说它们的家在哪儿？
师：小于60的数朋友住在哪儿？
师：这些数朋友的家离60的家一样近吗？
三、达标评学
1、填表

49 86 100
2、填空
（1）比58大1的数是（ ）。
（2）比100小4的数是（ ）。
（3）60比（ ）大1，比（ ）小1。
3、写出相邻的数。
（ ） 36（ ） （ ）69（ ） （ ）89（ ）
（ ） 45（ ） （ ）50（ ） （ ）99（ ）
四、得知博学
对号入座。
（1）一个整十数比70小，比50大，它是（ ）。
① 80 ② 60 ③ 50
（2）一个数比20多，比30少，个位上是5，这个数是（ ）。
① 25 ② 27 ③ 35
（3）与29相邻的两个数分别是（ ）。
① 27和28 ② 30和31 ③ 28和30
（4）下列选项中，个位上都是0的两个数是（ ）。
① 27和28 ② 30和40 ③ 29和30
五、 反思促学
5