人教版八年级下册生物1．4鸟的生殖和发育课件 （共41张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册生物1．4鸟的生殖和发育课件 （共41张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 14:43:52 | ||
图片预览
文档简介
(共41张PPT)
鸟的生殖和发育
说
课
流
程
一、
教材分析
二
、教学方法
三
、教学过程
四
、教学反思
教材的地位和作用
教
学
目
标
教
学
重
难
点
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
１．学会设计实验探究鸟卵的结构特点和功能。形成信息交流能力。
2。通过观察，分析，合作，讨论。培养自主学习和合作学习的能力
教学重点
1。鸟类的生殖和发育的过程。
2。鸟卵结构特点和功能。
探究鸟卵结构特点和功能。
学
情
分
析
教
法
设
计
学
法
设
计
二、教学方法
学
情
分
析
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
问题导学法
活动探究法
直观教学法
小组讨论法
教
法
设
计
学
法
设
计
观察思考
分析讨论
归纳总结
自我检测
三、教学过程
词句导入，激发兴趣
趣味认知，层层深入
小组学习，合作探究
随堂检测，及时反馈
联系生活，情感升华
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这描述的是什么样的情景呢？
教学过程
织布鸟的巢
筑巢
电线杆上的鹳巢
便于同时孵化
保温
安全
求
偶
雌雄翠鸟在交配
交配
体内受精
产卵
温度
孵卵
亲鸟在给雏鸟喂食
育雏
育雏
筑巢
交配
产卵
孵卵
求偶
归纳总结
鸟的生殖发育到底经历哪些过程？
鸟类生殖发育必须过程
教学过程
教师首先节选导入中的六副图，引导学生总结出鸟的生殖和发育的六个阶段（求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵，育雏），培养了学生总结概括的能力。在此教学中利用问题导学法，针对不同的问题，设计了不同的情景。
主要问题有：
（1）鸟巢在什么时期发挥重要的作用？
（2）两种不同的雏鸟形态和育雏方式上的有什么不同？
（3）鸟类求偶的方式有哪些？
（4）孵卵的职责是谁在承担?
（5）所有的鸟类生殖和发育都需要经历这六个阶段吗？
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
昆虫
两栖动物
鸟类
有性生殖、体内受精、卵生
有性生殖、体外受精、卵生
有性生殖、体内受精、卵生
完全变态或不完全变态
多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水
受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成鸟，没有变态发育
生物种类
生殖方式
发育方式
观察鸟卵的结构
实验目的
1、掌握鸟卵各部分名称及在鸟卵中所处位置
2、通过实验掌握鸟卵各部分的功能
3、培养同学们的观察和思维能力
画一画
2、观察鸡卵的结构
教学过程
观察鸡蛋操作步骤
。
5、对照观察。
4、将卵白和卵黄一起倒进培养皿。
1、将鸡蛋的钝端敲出裂纹。
2、用镊子将卵壳及外壳膜除去。
3、用剪刀将内壳膜剪破。
互动合作自主学习
1鸡卵的各部分结构分别有什么功能？
2鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3鸡卵中的哪些结构构成卵细胞？
教学过程
教师总结鸟从求偶到产卵是它的生殖过程，由卵到成为新的个体是发育的过程，鸟卵具有怎样的结构能孵出鸟呢？激起学生的探究欲望，从而引出了本节的重难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。
对于鸟卵的结构这个难点我是这样处理的:1.通过设计探究试验，让学生对鸡卵的结构和功能初步了解，并能够将结构模拟图与实物一一对应，在实验前需要学生做的是：先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，设计方案时务必考虑方案的可行性，以便达到最好的观察效果。提醒同学每个操作选择合适的实验用具。参考着书上鸟卵的结构图进行观察。并对学生做实验时提出纪律要求。在学生做实验的过程中指导探究，组织交流。
卵
白
胚
盘
卵壳膜
气
室
系
带
卵
黄
卵黄膜
卵
壳
谁是知识速记手？
点击上面的图片
保护,供给胚胎发育所需要的养料和水分
进行胚胎发
育的部位
贮存空气
供给胚胎
发育所需
要的氧气
悬挂卵黄固定和减震，利于孵化
贮存着供胚
胎发育所需
的营养物质，是卵细胞的主要营养部分
卵壳保护
卵
细
胞
学以致用
家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？
不是。
只有受精卵才能孵出小鸡
试想:哪个为受精卵?
能说说你的理由吗?
胚盘小且颜色浅
胚盘大且颜色深
受精卵
教学过程
学生的学习过程是一个把教材知识内化成学生自己的知识结构的过程。完成这一过程仅靠课堂中的讲授是远远不够的，因此根据这节课的教学重难点设置了课堂检测。它不仅是学生对所学知识的检测，也是老师掌握学情和检测教学效果的帮手，更是课堂高效性的一种体现。
2.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育,但鸟卵产出后就停止发育,原因是(
)
A.具有阳光
B.具有空气
C.温度太低
D.湿度太低
练习
C
1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
泥”。这句诗描写了鸟的繁殖行为
中的
（
）行为。
筑巢
想一想
据图回答:
1.图中①是_____，②是______，
①与
②主要起________作用。
2.含有细胞核，进行胚胎发育的部
位是[
]________。
3.图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。
4.图中④是_______，它的主要功能是___________。
5.一般鸡的受精卵要孵化______天，雏鸡才能破壳而出。
卵壳膜
卵壳
保护
⑤
胚盘
卵黄
营养
卵白
水份
20~22
思维拓展
许多人认为，麻雀吃粮食，是害虫
，应该消灭他们。你有其他看法吗？请说出你的理由。
不应该。因为麻雀是晚成鸟，在育雏阶段会消灭大量农林害虫。
请举例说说鸟类与人类的关系!
人类直接和间接利用的价值（如鸟肉、
羽毛、药材、优质有机肥、观赏等）；
维持自然环境的生态平衡；
对植物虫害、鼠害等的控制作用；
对植物种子和花粉等的传播作用。
教学过程
展示森林被破坏和城市中的鸟巢图片，让学生体会鸟类原本生活在森林里，是人类使大量的森林变成了城市，树木变成了楼房，夺走了原本属于鸟类的家园，而人类的生活也会收到影响。为了我们地球这个大家庭让我们从我做起，爱护家园，和鸟儿和谐相处。
板书设计
1、鸟的生殖和发育过程
2、鸟卵的结构
卵细胞
教学反思
闪光点
1：课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂，避免教师一言堂
2；探究性学习，学生自主学习，自主收索材料和记录数据，通过课前准备，培养学生生物素质，并在课堂以自
3：留一个悬念、一个疑问，让学生还有思考的余地
不足点
当探究问题时候，学生讨论过于激烈，往往很难控制课堂纪律和时间
感谢大家的聆听！
不足之处，请多多指导！
鸟的生殖和发育
说
课
流
程
一、
教材分析
二
、教学方法
三
、教学过程
四
、教学反思
教材的地位和作用
教
学
目
标
教
学
重
难
点
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
１．学会设计实验探究鸟卵的结构特点和功能。形成信息交流能力。
2。通过观察，分析，合作，讨论。培养自主学习和合作学习的能力
教学重点
1。鸟类的生殖和发育的过程。
2。鸟卵结构特点和功能。
探究鸟卵结构特点和功能。
学
情
分
析
教
法
设
计
学
法
设
计
二、教学方法
学
情
分
析
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
问题导学法
活动探究法
直观教学法
小组讨论法
教
法
设
计
学
法
设
计
观察思考
分析讨论
归纳总结
自我检测
三、教学过程
词句导入，激发兴趣
趣味认知，层层深入
小组学习，合作探究
随堂检测，及时反馈
联系生活，情感升华
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这描述的是什么样的情景呢？
教学过程
织布鸟的巢
筑巢
电线杆上的鹳巢
便于同时孵化
保温
安全
求
偶
雌雄翠鸟在交配
交配
体内受精
产卵
温度
孵卵
亲鸟在给雏鸟喂食
育雏
育雏
筑巢
交配
产卵
孵卵
求偶
归纳总结
鸟的生殖发育到底经历哪些过程？
鸟类生殖发育必须过程
教学过程
教师首先节选导入中的六副图，引导学生总结出鸟的生殖和发育的六个阶段（求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵，育雏），培养了学生总结概括的能力。在此教学中利用问题导学法，针对不同的问题，设计了不同的情景。
主要问题有：
（1）鸟巢在什么时期发挥重要的作用？
（2）两种不同的雏鸟形态和育雏方式上的有什么不同？
（3）鸟类求偶的方式有哪些？
（4）孵卵的职责是谁在承担?
（5）所有的鸟类生殖和发育都需要经历这六个阶段吗？
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
昆虫
两栖动物
鸟类
有性生殖、体内受精、卵生
有性生殖、体外受精、卵生
有性生殖、体内受精、卵生
完全变态或不完全变态
多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水
受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成鸟，没有变态发育
生物种类
生殖方式
发育方式
观察鸟卵的结构
实验目的
1、掌握鸟卵各部分名称及在鸟卵中所处位置
2、通过实验掌握鸟卵各部分的功能
3、培养同学们的观察和思维能力
画一画
2、观察鸡卵的结构
教学过程
观察鸡蛋操作步骤
。
5、对照观察。
4、将卵白和卵黄一起倒进培养皿。
1、将鸡蛋的钝端敲出裂纹。
2、用镊子将卵壳及外壳膜除去。
3、用剪刀将内壳膜剪破。
互动合作自主学习
1鸡卵的各部分结构分别有什么功能？
2鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3鸡卵中的哪些结构构成卵细胞？
教学过程
教师总结鸟从求偶到产卵是它的生殖过程，由卵到成为新的个体是发育的过程，鸟卵具有怎样的结构能孵出鸟呢？激起学生的探究欲望，从而引出了本节的重难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。
对于鸟卵的结构这个难点我是这样处理的:1.通过设计探究试验，让学生对鸡卵的结构和功能初步了解，并能够将结构模拟图与实物一一对应，在实验前需要学生做的是：先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，设计方案时务必考虑方案的可行性，以便达到最好的观察效果。提醒同学每个操作选择合适的实验用具。参考着书上鸟卵的结构图进行观察。并对学生做实验时提出纪律要求。在学生做实验的过程中指导探究，组织交流。
卵
白
胚
盘
卵壳膜
气
室
系
带
卵
黄
卵黄膜
卵
壳
谁是知识速记手？
点击上面的图片
保护,供给胚胎发育所需要的养料和水分
进行胚胎发
育的部位
贮存空气
供给胚胎
发育所需
要的氧气
悬挂卵黄固定和减震，利于孵化
贮存着供胚
胎发育所需
的营养物质，是卵细胞的主要营养部分
卵壳保护
卵
细
胞
学以致用
家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？
不是。
只有受精卵才能孵出小鸡
试想:哪个为受精卵?
能说说你的理由吗?
胚盘小且颜色浅
胚盘大且颜色深
受精卵
教学过程
学生的学习过程是一个把教材知识内化成学生自己的知识结构的过程。完成这一过程仅靠课堂中的讲授是远远不够的，因此根据这节课的教学重难点设置了课堂检测。它不仅是学生对所学知识的检测，也是老师掌握学情和检测教学效果的帮手，更是课堂高效性的一种体现。
2.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育,但鸟卵产出后就停止发育,原因是(
)
A.具有阳光
B.具有空气
C.温度太低
D.湿度太低
练习
C
1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
泥”。这句诗描写了鸟的繁殖行为
中的
（
）行为。
筑巢
想一想
据图回答:
1.图中①是_____，②是______，
①与
②主要起________作用。
2.含有细胞核，进行胚胎发育的部
位是[
]________。
3.图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。
4.图中④是_______，它的主要功能是___________。
5.一般鸡的受精卵要孵化______天，雏鸡才能破壳而出。
卵壳膜
卵壳
保护
⑤
胚盘
卵黄
营养
卵白
水份
20~22
思维拓展
许多人认为，麻雀吃粮食，是害虫
，应该消灭他们。你有其他看法吗？请说出你的理由。
不应该。因为麻雀是晚成鸟，在育雏阶段会消灭大量农林害虫。
请举例说说鸟类与人类的关系!
人类直接和间接利用的价值（如鸟肉、
羽毛、药材、优质有机肥、观赏等）；
维持自然环境的生态平衡；
对植物虫害、鼠害等的控制作用；
对植物种子和花粉等的传播作用。
教学过程
展示森林被破坏和城市中的鸟巢图片，让学生体会鸟类原本生活在森林里，是人类使大量的森林变成了城市，树木变成了楼房，夺走了原本属于鸟类的家园，而人类的生活也会收到影响。为了我们地球这个大家庭让我们从我做起，爱护家园，和鸟儿和谐相处。
板书设计
1、鸟的生殖和发育过程
2、鸟卵的结构
卵细胞
教学反思
闪光点
1：课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂，避免教师一言堂
2；探究性学习，学生自主学习，自主收索材料和记录数据，通过课前准备，培养学生生物素质，并在课堂以自
3：留一个悬念、一个疑问，让学生还有思考的余地
不足点
当探究问题时候，学生讨论过于激烈，往往很难控制课堂纪律和时间
感谢大家的聆听！
不足之处，请多多指导！