Module 1 My classmates Unit 3 Language in use 表格式教案

Module 1 Unit 3教学设计
一、基本信息。
学校
课名
Module 1 My classmates.
Unit 3 Language in use.
教师
学科（版本）
英语（外研版）
章节
M1 U3
学时
1
年级
七年级上
二、教材分析。
本模块以“我的同学”为话题，分设三个课时完成。本课时是第三课时，属于复习写作课型。学生通过“同学之间彼此互致问候，询问个人基本信息”导入，呈现了在介绍自己时的一些主要用语。学生通过对be动词和人称代词以及形容词性的物主代词的复习，攻克了本单元的主要语法同时学会灵活使用他们完成写作练习。作为本模块的第三单元，本节课系统复习了本模块的语言现象和语言结构，从听说读写四个方面对学生进行综合锻炼，为本模块画上一个圆满的句号。
三、学情分析。
七年级的学生属于初中低段学生，对于英语的学习保持了一定的兴趣和积极性。同时他们活泼聪颖，好奇心强，也善于表现自己。因此结合学生的学段特点和心理特点，本节课设计了运用希沃电子白板设计了一些生动有趣的课堂活动，让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的英语学习兴趣，提高课堂效率。
四、教学目标。
（一）．语言知识目标
1. 复习三个be动词am, is, are的基本用法。
2. 复习四个人称代词I, you he, she的基本用法。
3.复习四个形容词性的物主代词my, your, his, her的基本用法。
4. 复习一般现在时的三种基本句式：肯定句，否定句和一般疑问句。
5. 学会从不同方面介绍自己和自己的朋友，如name, age, city, nationality and class等。
（二）．技能目标
(1) 能听懂和读懂介绍自己和他人的对话并简单进行复述。
(2) 能利用所学语言形式表达并完成与介绍自己和他人有相关的话题。
（三）．学习策略目标
1. 借助电子白板技术让学生通过现代化信息技术和互联网，更好地感知、领悟复习和写作方法，提高课堂效率。
2通过小组合作、PK竞赛、游戏的方式，学会合作与竞争调动学习英语积极性。
（四）．情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过学习，使学生感觉到爱在每一个家庭中的重要性，激发每一名学生学英语的兴趣，并开阔学生们的视野。
五、教学重难点。
1. 掌握三个be动词am, is, are的基本用法。
2. 掌握四个人称代词I, you he, she的基本用法。
3.掌握四个形容词性的物主代词my, your, his, her的基本用法。
六、教学方法
Task-based approach任务型教学法，
Interactive approach互动教学法
七、教学过程。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和资源准备
Step One
导入与热身
和同学互致问候并和个别同学针对本节课的目标语言进行对话练习。
从目标语言中划出本节课的重点语法
四人小组合作，根据本节课的目标语言进行对话练习。
从目标语言中感知本节课的重点语法。
通过对话调动学生的学习积极性，让学生熟悉本节课的语言目标，同时引出本节课的重点语法：be动词，人称代词和形容词性的物主代词。
Step 2
词汇复习。
引导学生完成相关任务，复习be动词和形容词性的物主代词。
完成任务一：用正确的be动词am, is, are填空。
词汇游戏：找出形容词性的物主代词。
完成任务三：用所给单词的适当形式填空。
做游戏：读句子判断正误。
设计游戏类课堂活动，调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。同时综合复习be动词和两类代词的用法。
Step 3
句式和话题复习
播放视频，并请学生回答问题。
请学生看图编对话。
请学生认真观看视频，并根据视频内容回答相关问题。
请学生根据图片进行对话练习，巩固运用本单元的目标句式和话题。
视频播放，让学生能听懂关于自我介绍的对话，同时根据对话内容回答问题，复习了本单元的目标句式。利用系沃白板设计了超链接，增强了活动的趣味性，提高了学生的好奇心和学习积极性。
Step 4
Pre-writing
请学生看图说话，学会介绍他人。
看图写句子。
1. 学生四人小组根据图片内容进行口头的写作输出。
2. 请几位同学对图片内容进行介绍。
3. 看图写句子，做好写前准备。
口头作文，提供了学生的口头表达能力，同时为进一步的写作奠定了基础。利用系沃白板设计活动，提高了此环节活动的趣味性，调动了学生的学习积极性。
看图写句子，感知but, and 两个连词在句中的运用，为写作奠定基础。
Step 5
While-writing
按要求写一篇作文介绍自己和同学。
按要求写一篇作文。
按要求写作文，介绍自己和同学。
Step 6
Post-writing
指导学生进行写后互批和作文分享活动。
以四人为一小组进行作文互批。
请组长推荐出写的最好的作文进行赏析。
通过拍照投屏，及个人展示，同学们更好的发现每篇作文的优缺点。使作文点评课更省时省力。
Step 7
小结。
总结本节课所学内容
根据本节课所学回顾所学内容。
利用系沃白板中的思维导图总结本节课所学主要内容。
Step 8
总结升华
总结获胜小组，并观看视频，进行情感升华。
观看视频，提升情感。
通过观看视频，让同学们体会到班级是一个大家庭，大家应该珍惜一起学习的缘分，互帮互助，互相关爱。
八、教学反思。