三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版

搭配
教学内容：上教版三年级第二学期（试验本）P74。
教学目标：
1、能借助画图等方法有序地、全面地思考问题的意识。
2、初步培养观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
教学重点：借助画图等方法有序地、全面地思考问题的意识。
教学难点：借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
教学设计：
本节课是上海市九年义务教育课本三年级第二学期第七单元整理与提高中的内容。是学生完成本册教材的总目标后，以数学广场的形式呈现给学生的数学拓展内容，作为提高。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。设计时，我以小丁丁游园为主线巧妙地将选择衣服——吃午餐——选路线——数学宫这些生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。结合班级学生实际情况，我运用情景教学法、同伴合作学习法、动手操作法等教学策略，激发学生自主探究的兴趣，提高关注全体学生的参与度。特别是动手操作法为学生参与动手“摆一摆”“连一连”提供了较多的操作空间，使每个学生不但获得了搭配问题的感性认识，初步掌握有序思考的方法，还享受了成功的喜悦。
教学准备：服装卡片、记录单
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1．今天，我们要和数学小伙伴们一起去儿童乐园游玩。
小丁丁想把自己穿得帅气些，请你们帮忙，你们愿意吗？
2．小丁丁都有哪几件上衣和几条裤子？
3．我们就来帮小丁丁配一配穿哪套衣服？
师：小朋友配的这套衣服很帅气，像这样一件上衣配一条裤子，我们就叫搭配。在我们的生活中会遇到许多需要我们搭配的问题，今天这节课我们就来学习——搭配。引入课题——搭配
二、自主合作，探索新知
1．服装搭配：你们猜一猜一共有多少种搭配方法？
2．小组活动验证。
①摆一摆服装卡片并说一说搭配方法；
②尽量不重复不遗漏；
③组长用喜欢的方法做好记录。
哪个小组愿意在黑板上摆一摆？
其他小组一起合作讨论。
师巡视指导。
3．交流汇报。
你是怎么摆的？
①先选定一件上衣再去搭配裤子。
②先选定一条裤子再去搭配上衣。
小结：不管是先选定上装，还是先选定裤子搭配，只要我们做到有顺序的进行搭配，就能够不重复不遗漏地把所有的搭配方法找出来。
4．探索记录方法
除了摆一摆服装卡片的方法，你们记录了什么好方法？
连一连
③先选定上衣再连不同颜色的裤子。
④先选定一条裤子再连不同颜色的上衣。
5．渗透计算方法
摆一摆、连一连的方法在生活中不是很方便，想一想还有什么好方法？
列算式：3×2=6种 这里的3、2、6分别表示什么意思？
6．这3种方法，你喜欢哪一种？为什么？
三、应用新知，巩固练习
（一）午餐搭配
1．小丁丁穿上漂亮的衣服高高兴兴地去儿童乐园了，一会就玩到中午了，想一想午饭吃什么呢？这是当天的食堂菜单，你得到了什么信息？
2．小丁丁喜欢吃炸鸡腿，再搭配一个素菜，共有几种搭配方法呢？
3．小巧喜欢吃小葱拌豆腐，再搭配一个荤菜，共有几种搭配方法呢？
4．每人选一个荤菜和一个素菜，共有几种搭配方法呢？
（二）路线搭配
1．你从这张图上发现了什么？（路线）
2．从食堂到数学宫一共有多少种路线可以走？
四、思维拓展，解决问题
1、数学宫的密码
门的密码是一个三位数，由3、7、9三个数字卡片组成，这个密码可能有多少种？写出所有可能的密码。
五、总结
这节课你有什么收获？