三年级下册数学教案-年月日的认识 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-年月日的认识 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-12 21:05:26 | ||
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文档简介
《年月日的认识》教学设计
教学内容：
《年月日的认识》。
设计思想：
整个设计把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起到了组织者、帮助者、促进者的作用。课堂上让学生自主完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学情分析：
“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制度有一定的了解，但对平年闰年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识技能：
(1) 使学生认识时间单位年月日，知道大月、小月、二月（特殊的月份）平年、闰年的知识。记住每个月及平年、闰年的天数。
(2) 能判断某月是什么月、初步判断某年是平年还是闰年。
帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单地归纳，推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中初步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度。
（1）培养学生热爱科学，乐于探究知识的情感。
（2）知道时间是宝贵的，学会珍惜时间。
（3）知道一些特殊有意义的日子
。
教学重点
对每个月天数的认识。（正确、迅速地记住每个月的天数）
教学难点
判断某年是平年还是闰年。
教学过程：
导入新课。
小故事：
师：孩子们！在一座美丽的大森林里住着一对好朋友，一个叫熊大，一个叫熊二。有一天熊大得意地说：“我13岁了，我过了13个生日。”熊二却伤心的说：“我12岁了，从出生到现在我只过了3个生日，这是为什么呢？”是啊！这是为什么呢？孩子们!你们想知道吗？（想）好啊！这节课就让我们走进年历让它把秘密告诉你！
生小组合作学习。
师：年历究竟会告诉我们什么呢？请观察你手中的年历，你能发现什么？小组合作学习，共同完成学习报告单。
小组汇报。
实物投影展示学习报告单，学生初步汇报有31天的月份、30天的月份以及二月份的天数。
师：孩子们！你们发现了这么多有价值的信息，概括的说你们的发现是和什么有关呢？（生：是和年月日有关、师板书课题：年月日）
探究新知
1、探究年月日之间的关系
（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？二月有多少天？
（2）汇报结果，教师板书 。一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月（7前单月大7后双月大），有31天；4月、6月、9月、11月是小月，有30天；2月只有28天或29天，既不是大月也不是小月；7月和8月是连着的两个大月
（3）师：在我们发现的的这些秘密中你有什么疑问呢？
生：为什么2月有的是28天有的是29天呢？
（4）观看视频：2月28天或29天的解密。
观后总结：当2月28天的那一年是平年，当2月29天那一年是闰年。
。 平年全年有365天，闰年全年有366天。
（6）识记大月、小月的方法。
小组交流方法。
生汇报识记方法。
学习左拳记忆法。
学习歌诀记忆法。
巩固记忆：游戏《我要站起来》
认识平年和闰年。
小组交流：根据出示的1989----2004年2月份的天数，判断平年、闰年。
小组汇报：那几年是闰年？那几年是平年？
提出问题：平年与闰年的变化规律
（4）生总结规律：每连续的4年中有3个平年1个闰年。
（5）根据规律：推算2004年后的下一个闰年。（2008年，引出2008年的北京奥运会）
（6）师提出猜想：闰年与4有什么关系吗？通过观察算式，你能发现什么规律？
生1汇报：年份除以4有余数的那一年是平年。
生2汇报：年份除以4没有余数的那一年是闰年（闰年的年份都是4的倍数。）
生3汇报：平年的年份除以4都有余数。
……
总结规律：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。
（6）学生判断：1949年、2003年、1900年是平年还是闰年。
1、学生判断：
1949 年是平年，了解1949年10月1日是新中国成立的年份。
2003年是平年，了解2003年10月15日我国的神州5号发射成功。
1900年是闰年（通过查阅1900年2月份的天数是28天，说明 1900年不是闰年）
2、老师提问：1900÷4=475 1900是4的倍数 ，为什么1900年不是闰年呢？
解密：1900年为什么不是闰年？
三、巩固练习
闯关练习。
填一填。（2）辩一辩。（3）猜一猜。（4）说一说。
全课总结：
珍惜时间的教育。
说说有什么收获。
拓展延伸：二十四节气
二十四节气的由来。
学习哪二十四节气。
音乐律动：二十四节气歌。
板书设计：
年 月 日
一年12个月 31天（大月） 1、3、5、7、8、10、12（月） 7个
30天（小月） 4、6、9、11（月） 4个
二月 28天 平年365天
29天 闰年 366天
教学内容：
《年月日的认识》。
设计思想：
整个设计把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起到了组织者、帮助者、促进者的作用。课堂上让学生自主完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学情分析：
“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制度有一定的了解，但对平年闰年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识技能：
(1) 使学生认识时间单位年月日，知道大月、小月、二月（特殊的月份）平年、闰年的知识。记住每个月及平年、闰年的天数。
(2) 能判断某月是什么月、初步判断某年是平年还是闰年。
帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单地归纳，推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中初步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度。
（1）培养学生热爱科学，乐于探究知识的情感。
（2）知道时间是宝贵的，学会珍惜时间。
（3）知道一些特殊有意义的日子
。
教学重点
对每个月天数的认识。（正确、迅速地记住每个月的天数）
教学难点
判断某年是平年还是闰年。
教学过程：
导入新课。
小故事：
师：孩子们！在一座美丽的大森林里住着一对好朋友，一个叫熊大，一个叫熊二。有一天熊大得意地说：“我13岁了，我过了13个生日。”熊二却伤心的说：“我12岁了，从出生到现在我只过了3个生日，这是为什么呢？”是啊！这是为什么呢？孩子们!你们想知道吗？（想）好啊！这节课就让我们走进年历让它把秘密告诉你！
生小组合作学习。
师：年历究竟会告诉我们什么呢？请观察你手中的年历，你能发现什么？小组合作学习，共同完成学习报告单。
小组汇报。
实物投影展示学习报告单，学生初步汇报有31天的月份、30天的月份以及二月份的天数。
师：孩子们！你们发现了这么多有价值的信息，概括的说你们的发现是和什么有关呢？（生：是和年月日有关、师板书课题：年月日）
探究新知
1、探究年月日之间的关系
（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？二月有多少天？
（2）汇报结果，教师板书 。一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月（7前单月大7后双月大），有31天；4月、6月、9月、11月是小月，有30天；2月只有28天或29天，既不是大月也不是小月；7月和8月是连着的两个大月
（3）师：在我们发现的的这些秘密中你有什么疑问呢？
生：为什么2月有的是28天有的是29天呢？
（4）观看视频：2月28天或29天的解密。
观后总结：当2月28天的那一年是平年，当2月29天那一年是闰年。
。 平年全年有365天，闰年全年有366天。
（6）识记大月、小月的方法。
小组交流方法。
生汇报识记方法。
学习左拳记忆法。
学习歌诀记忆法。
巩固记忆：游戏《我要站起来》
认识平年和闰年。
小组交流：根据出示的1989----2004年2月份的天数，判断平年、闰年。
小组汇报：那几年是闰年？那几年是平年？
提出问题：平年与闰年的变化规律
（4）生总结规律：每连续的4年中有3个平年1个闰年。
（5）根据规律：推算2004年后的下一个闰年。（2008年，引出2008年的北京奥运会）
（6）师提出猜想：闰年与4有什么关系吗？通过观察算式，你能发现什么规律？
生1汇报：年份除以4有余数的那一年是平年。
生2汇报：年份除以4没有余数的那一年是闰年（闰年的年份都是4的倍数。）
生3汇报：平年的年份除以4都有余数。
……
总结规律：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。
（6）学生判断：1949年、2003年、1900年是平年还是闰年。
1、学生判断：
1949 年是平年，了解1949年10月1日是新中国成立的年份。
2003年是平年，了解2003年10月15日我国的神州5号发射成功。
1900年是闰年（通过查阅1900年2月份的天数是28天，说明 1900年不是闰年）
2、老师提问：1900÷4=475 1900是4的倍数 ，为什么1900年不是闰年呢？
解密：1900年为什么不是闰年？
三、巩固练习
闯关练习。
填一填。（2）辩一辩。（3）猜一猜。（4）说一说。
全课总结：
珍惜时间的教育。
说说有什么收获。
拓展延伸：二十四节气
二十四节气的由来。
学习哪二十四节气。
音乐律动：二十四节气歌。
板书设计：
年 月 日
一年12个月 31天（大月） 1、3、5、7、8、10、12（月） 7个
30天（小月） 4、6、9、11（月） 4个
二月 28天 平年365天
29天 闰年 366天