人教版2020年物理八年级下册第八章《第2节 二力平衡》教案

《第2节　二力平衡》教案
教学目标
1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。
3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力。
4.通过观察分析，知道什么是二力平衡。
5.通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
6.培养学生研究物理问题由浅入深的科学方法；在探究实验中，培养学生交流、合作的团队精神。
教学重点
二力平衡的条件及应用。
教学难点
会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
静止在桌面上的苹果、做匀速直线运动的汽车、降落伞匀速下降、静止吊在天花板上的电灯等。请你分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用？牛顿第一定律告诉我们,物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态。但以上物体受力了,运动状态仍然保持不变,即能保持静止状态或匀速直线运动状态,这又是怎么回事呢？
今天，我们就一起来探究学习《第2节
二力平衡》。（板书课题）
二、自学互研
（一）二力平衡的条件
独立思考并完成：
1.什么是力的平衡？列举一两个生活中物体处于平衡状态下的实例。
答：物体受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态。二力平衡是最简单的平衡状态。放在课桌上的物理课本,吊在天花板上的电风扇等等都处于平衡状态。
2.二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。
(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上。当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力相等。
(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片旋转一定角度,释放时观察其是否保持平衡。
(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是必须作用在同一物体上。
(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是卡片重力可以忽略。
（二）二力平衡条件的应用
自主阅读教材P21～22的内容,独立思考并完成：
4.如图所示,跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前,下落得越来越快,此时运动员受到的阻力小于重力；当降落伞打开后,运动员匀速下落时,受到的阻力等于重力。(两空均选填“大于”“小于”或“等于”)
5.如图所示,一位同学用水平力F推停在水平地面上的汽车,但没有推动,推车时,水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是(　C　)
A.F一定小于f　　　　　　B.F可能小于f
C.F一定等于f
D.F可能大于f
(第5题图)
　　(第6题图)
6.如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到拉力和重力作用,它们是平衡力,苹果是处于平衡状态。(后两空均选填“是”或“不是”)
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案　如图所示,放在水平面上的物体,受到方向不变的水平拉力F的作用,F的大小与时间t的关系如图乙所示,物体的运动速度v与时间t的关系如图丙所示,由图象可知t＝1
s时,物体处于静止状态,t＝5
s时,物体受到的阻力是2N。
五、板书设计
第2节
二力平衡
1.二力平衡的条件
2.二力平衡条件的应用
六、教学反思