苏科版七年级下册生物10．1水中的动物课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
第十章
第一节水中的动物
所谓的美人鱼是不存在的，只有一种学名叫儒艮的海洋哺乳动物，这种动物会抱着自己的孩子靠在岩石上面，远远看去就像人一样，所以叫他们美人鱼，通常又叫它海牛。
学习目标
1.
说出几种水中动物的名称。知道水中动物的分类。
2.
探究鱼类适应水中生活的主要特征。
3.
体会珍爱生命的情感，养成小组合作的
精神及形成自觉保护环境的意识。
你能说出这些动物的名称和特征吗？
它们属于哪种动物？你还能举例出其他的同种动物吗?
认识多姿多彩的水中动物
鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？
探究鱼类适应水中生活的特征
探究一：外部形态的观察
小组合作，观察鱼的外部形态，再根据书44页和51页内容，归纳鲫鱼的外部形态特点。（组长做好分工）
任务一：认识鲫鱼的各部分名称。（上台演示）
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形
体色
体表
任务二：完成下列表格
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形
体色
体表
纺锤形
减少运动时的阻力
背面深灰黑色，腹面白色
不易被水上和水下的天敌发现，是一种保护色
有鳞片，鳞片上有黏液
起保护作用，减少运动时的阻力
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍
01
鲫鱼的侧线能感知水流方向
03
鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
02
......
04
除了体形、体表和体色适合水生生活外，鱼类还有哪些结构使它适应水环境呢？
实验探究
3.制定计划？
2.作出假设
1.提出问题
探究二：鱼鳍为例，探究鱼类适应水中生活的结构特征
4.实施计划
5.得出结论
1234小组:探究胸鳍和腹鳍的作用
1、取两条大小相似的鲫鱼其中一条不做任何处理
2、将另一条鲫鱼用纱布和两条橡皮筋分别固定住胸鳍和腹鳍，将鱼放在水中，静置两分钟后观察鲫鱼的游动情况
56789小组：探究尾鳍的作用
1、取两条大小相似的鲫鱼其中一条不做任何处理
2、用硬纸板将另一条鲫鱼的尾鳍固定，用回形针夹住，静置两分钟后观察鲫鱼的游动情况。
实验结果拍照上传
实验方案
问题二：将鱼处理后，立刻进行观察吗？
在操作过程中思考下列问题：
静置1-2min，避免干扰因素。
问题一：你能得出什么结论？
胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡，尾鳍控制鱼体的前进方向。
鲫鱼是怎样呼吸的呢？
观察鲫鱼的呼吸（微课）
思考：
1、小明去菜场买鱼，在已死去的鱼中，他可根据下列哪项判断鱼是新鲜的（
）
A．鳃丝颜色鲜红
B．体表湿润
C．鳞片完整
D．体表无伤
　
2、鱼在呼吸时，口和鳃盖后缘的运动是（
）
A．口和鳃同步张口和关闭
B．口和鳃相互交替张口和关闭
C．只有口张开和关闭一次，鳃再运动
D．只有鳃盖后缘张开和关闭一次，口再运动
侧线有什么作用？鱼鳔有什么作用？P52
鲫鱼适应水中生活的特征
体形
体色
体表
运动
呼吸
侧线
鱼鳔
背深腹浅，保护色
纺锤形，减少游泳时阻力
鳞片、粘液
鱼鳍
鳃
感知水流变化
调节身体比重，使鱼停留在不同水层
鲫鱼适应水中生活的特征
体形
体色
体表
运动
呼吸
侧线
鳔
背面深灰，腹面银白，保护色
梭形，减少游泳时阻力
覆盖鳞片，有粘液，减少水的阻力
鱼鳍
鳃
感知水流变化
总结提升
调节鱼体在水中的深浅位置
　　海洋里有一种生物叫海马，它体形奇特，有鳍，用鳃呼吸。海马属于鱼吗？
你能归纳出鱼类的主要特征吗？
因为海马终身生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼
鱼类的主要特征
生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸。体形大多为纺锤形，身体表面有鳞片，能分泌黏液，保持身体润滑。
1
水中的动物的种类。
2
鱼类适应水中生活的特征。
3
“鱼类适应水中生活特征”
的探究学习。
4
还有哪些疑惑呢?
我们的收获
1
2
如果你是一条鱼，你希望生活在什么样的环境中呢？
畅所欲言
水污染
拓展迁移
想一想，我们可以采取哪些措施保护鱼类呢？